《老人与海》教案1
教学目标
一、知识教育目标
引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。
二、能力培养目标
1结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
2引导学生通过快速阅读抓住主要梗概把握小说的主要内容进而对重点段落和人物的内心独白进行细读揣摩小说的语言和行文特点。
三、德育渗透目标
培养不屈服于命运凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
重点、难点
重点
1引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读揣摩小说的语言和行文特点。
2培养不屈服于命运凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
难点
结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
课时安排
1课时
教学步骤
一、明确目标
1结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
2引导学生通过快速阅读抓住主要梗概把握小说的主要内容进而对重点段落和人物的内心独白进行细读揣摩小说的语言和行文特点。
3培养不屈服于命运凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
二、整体感知
1作者简介
海明威Er
est
Hemi
gway18991961一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画18岁起进入报界曾参加过两次世界大战出生人死以致伤痕遍体。1954年他荣获诺贝尔文学奖。1961年因不堪老年病痛的折磨他开枪自杀走完了他辉煌的一生。对海明威的评价正如约翰肯尼迪总统的唁电所说“几乎没有哪个美国人比欧内斯特海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪20世纪最伟大的作家之一”。
海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国你必须走近海明威走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》一译《战地钟声》和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。
f海明威的文风一向以简洁明快著称俗称“电报式”他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语“恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人乃至可涵盖美利坚民族的性格“一个人并不是生来要给打败的你尽可以把他消灭掉可就是打不败他r