XX年12月，扩大试验，归纳总结二关键技术1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析3、网络教学的教学评价模型的构建
f4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。
四、课题研究价值
一创新点
1、建立网络教学设计的理论体系与方法。
2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。
3、开发出操作性强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。
二理论意义
传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求，确立解决他们的方法与步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，逐渐放弃呆板的设计模式，开始强调教学设计的关系性、灵活性和实时性，从而更加有利于学生的创新精神和实践能力。本课题的理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法。三应用价值
1、通过课题的研究与实践，总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法，优化中小学课堂教学结构。
2、通过课题的研究与实践，探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式，使学生学会利用网络资源进行学习的方法和经验。
3、通过课题的研究与实践，探索普通中小学利用网络资源的途径与方法，形成一批优秀的网络教学课例。
4、通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。
五、研究基础
一已有相关成果
1、曾于93年、97年两度获得国家级优秀教学成果奖，其中《多媒体组合教学设计的理论与实践》项目的成果在全国的大中小学广泛应用，《多媒体组合教学设计》李克东、谢幼如编著，科学出版社多次再版发行。2、出版的《多媒体教学软件设计》含教材与光碟谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年、《多媒体教学软件设计与制作》含教材与光碟李克东、谢幼如、柯清超编著，中央广播电视大学出版社，2000年和《信息技术与学科教学整合》李克东、谢幼如、柯清超等，万方数据电子出版社，2001年在全国广泛应用。
f3、97年《多媒体技术在改革中的应用实验研究》和《小学语文