《三个小伙伴》第二课时优秀教案
教学目标：1、有主动识字的愿望，自主认识课文中的生字，能按笔顺规则正确美观地书写生字“把”“拉”。2、根据自己的体验，正确、流利、有声有色地朗读课文，背诵课文。3、了解三种动物的外貌特征及作用，理解课文内容，懂得遇到困难大家要密切合作，主动想办法，才能把事情做好的道理。4、积累语言，能仿照文本形式进行想象说话。教学过程：一、揭题复习，质疑导入1、上节课，我们学习了《三个小伙伴》，还认识了三个朋友呢，他们是谁呀⑴、学生回答板贴：小野猪小袋鼠小象
⑵、交流人物特点相机板贴图片⑶、和他们打个招呼吧学生读词语2、课件出示并齐读：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。3、质疑：他们空着手能栽树吗他们会遇到哪些困难呢二、入情入境，感悟朗读㈠、整体感知25
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f1、自己去读一读25自然段，想一想：他们遇到了哪些困难一边读一边把这几个困难用横线画下来。2、交流：他们遇到了哪些困难3、课件出示：没有锄头挖树坑怎么办没有箩筐运肥料怎么办没有水桶浇水怎么办4、指导读好三个问句。㈡、重点指导21、创设语言情境，把学生当作故事中人物来问小象小象，你有什么办法吗小袋鼠，小袋鼠，你有什么好办法课件出示小野猪用手指着自己的嘴巴说话的无声动画2、他指着自己的嘴巴在说什么呀⑴、指名说。⑵、听课件配音。⑶、找出课文中的句子，指名读。⑷、课件出示：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”随即进行生字词教学：●轻声。●“硬硬的嘴巴”：“巴”、“嘴巴”：单个字读第一声，词语中读
a“的”是轻声，要读得又轻又快。
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fb指导读出硬的感觉。⑸、读好句子。一问一答的方式引导学生读好这句话，注意观察学生的语言表情动作，及时评价3、语言训练：小野猪可真会安慰人啊如果你是这只小野猪，还会怎样来安慰自己的小伙伴不着急不着急，没关系没关系，别紧张别紧张，别慌别慌，没事的没事的4、小野猪是这么说的，又是怎样做的呢请你找出句子来读一读。⑴、指名读⑵、看课件、表演等方式理解“拱树坑”。⑶、谈话明白：能为大家做自己能做的事情，虽然累，但是感觉很快乐。⑷、小野猪的嘴巴就是厉害，能用来当锄头挖树坑，小象和小袋鼠的嘴巴可没有这样的本领呢你想对他说些什么呀指名说⑸、读好第三句话指名读5、读好第二自然段齐读6、指导背诵：读得真好老师这里有一段动画片，可是没有声音，r