116轴对称
【教学目标】1理解两个图形关于一条直线对称的意义，知道轴对称的基本性质；2会用有关性质画已知图形关于某一条直线对称的图形，能找出两个成轴对称的图形的对称轴，掌握轴对称与轴对称图形的区别；3．经历两个图形成轴对称的性质探究，发展探索知识的能力【教学重难点】重点：轴对称的概念与性质；会画已知图形关于某一条直线对称的图形；难点：轴对称的性质【教学过程】一、复习旧知引入新知观察：下列图形
问题：1以上这些图形中，哪些是轴对称图形？2轴对称图形的概念【设计意图】通过观察一些图片，复习轴对称图形的概念二、新知探索概念学习1．两个图形成中心对称的概念观察：图形的运动
问题：描述图形的运动观察：每组两个图形运动过程
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f问题：1两个图形成轴对称图形的概念2轴对称与轴对称图形的区别总结：①轴对称图形是指一个图形本身的性质②轴对称是指两个图形之间的关系【设计意图】通过动画演示翻折的全过程，学生由观察可叙述出两个图形关于一条直线对称的概念，得到两个概念的区别填空：如图，△ABC与△EFG关于直线l成轴对称
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A
E
B
F
C
G
1对称轴是__________；2点A的对应点是__________；3线段AB的对应线段是__________；4∠A的对应角是__________；你能说出其他的对应点、对应线段、对应角吗？2．两个图形成轴对称的性质探究△ABC与△EFG关于直线l成轴对称活动：观察实物，测量数据问题：（1）对应线段、对应角有怎样的数量关系？为什么？2点A到直线l的距离与点E到直线l的距离具有怎样的数量关系？3线段AE与直线l所成的角度是多少？结论：两个图形成轴对称的性质：两个图形关于一条直线成轴对称，这两个图形对应线段的长度和对应角的大小相等，它们的形状相同，大小不变对称轴垂直
f平分每一组对应点的连线段【设计意图】通过实物的测量，带着问题去测量，学生能更好地探究轴对称的性质三、性质应用内化新知例题如图，1画出AB关于直线l成轴对称的点
变式1：如图，画出三角形ABC关于直线MN的轴对称的图形
【设计意图】通过例题示范规范作图，变式1引导学生总结画出任意图形关于某直线的轴对称的图形的方法，要抓住顶点这一关键点，寻找顶点的对称点变式2：改变对称轴l的位置，画出△ABC关于对称轴l的轴对称的图形活动：以小组为单位，讨论并作图及总结
B
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C
A
问题：当对称轴l位置变化时，你得到了哪些图形？这些组合图形是之前学习的哪一种几r