浅谈小学中年级数学课堂练习设计的有效性
－－小学中年级数学有效性课堂练习设计的研究与策略【内容摘要】：数学课堂练习是小学数学教学的基本方法之一，是一种有目的、有计划、有指导的教学训练活动。它是学生掌握知识、形成技能、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段；也是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施；也是学生检验自己对所学知识的理解运用程度，进行自我反馈纠正的有效渠道。因此，在我们的中年级数学课堂上能立足于减轻学生负担的宗旨，把握创新与实践的原则，克服练习设计中存在的一些低效的、无效的问题，在练习设计的优化与有效上着手，培养学生创新精神和实践能力，使学生的主体意识能动性和创造性不断得到发展。这永远是我们数学课堂不褐的主题。【关键字】：数学课堂一、前言新课程理念告诉我们：“我们的数学课堂教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验及生活经验的基础上，课堂教学活动的素材应有利于激发学生的学习积极性，同时，通过艺术的课堂教学活动的开展，要向学生提供充分从事数学练习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学操作活动经验。”这就是告诉我们在数学教学中，真正树立学生是课堂的主人，确保学生的主体地位，充分开发学生的课堂练习兴趣主体性意识，这永远是我们数学课堂不褐的主题。为开发学生的课堂练习兴趣主体性意识，发展学生的智力潜能，建立个性化主体性的学习方式，培养学生自主学习的能力和创新意识、创新能力、创新精神，从而成为懂做人、会学习、能创造的持续发展型人才，这就需要我们在教学中不断的探索研究课堂练习设计的有效性。二、内涵的理解课堂练习设计：它是课堂教学的一个重要的有机组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的重要手段。有效：《现代汉语词典》解释说“能实现预期目的；有效果。”这里特指在教师设计的练习活动中，学生花最少的时间获得最大的收获，做到在单位时间内获得最大教练习设计有效性
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f学效益，教学活动是高效的、有效的。有效性课堂练习设计：是指教师为实现增强小学数学课堂练习的有效性而采用的一系列具体的设计练习的内容与形式等。练习的有效性能使学生快速、深刻地巩固知识，熟练技能，同时还要能发展学生的思维，培养学生的综合能力。小学中年级数学有r