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《原电池原理及其应用》教案
教学目标
知识目标：
1使学生理解原电池的化学原理
2．掌握正负、极的判断、电极反应的书写及构成原电池的条件
3．常识性介绍日常生活中常用的化学电源和新型化学电池
能力目标：
1培养学生的探究精神和从实践到理论的科学总结方法。
2培养观察能力。
3培养实验设计能力。
德育目标：增强环保意识和节能意识。
教学重点、难点
重点：原电池的化学原理。
难点：原电池装置的科学设计。
教学方法
启发式、实验探究法
实验——观察——思考——讨论——总结
教学用品
铜片、锌片、碳棒、稀硫酸、乙醇、电流计、检流计、导线、烧杯、桔子、
干电池等
教学过程设计
【引入】水果电池（橙子）
对比干电池连接检流计。。
这说明我们刚才的装置就相当于一个小电池，为什么橙子和金属片能
组成一个小电池呢？让我们带着这个问题，一起走进原电池的世界。
【板书】第四节原电池的原理及其应用
【投影】下面请同学们根据屏幕的提示，完成这几组实验：
【实验探究】学C生u分组实验Z
【提问】解释
Z
CuZ
Cu
【引导】，D实验中，我们看到铜片上有气泡存在。说明H＋得到了电子，那
么，H＋得到的电子从哪里来？是铜提供的吗？
【回答】电子不是铜提供的，铜是氢后金属，活动性比氢弱，不能置换氢气。
所以稀H硫得酸到的电稀子硫，酸不是来稀自硫铜酸，只能来稀自硫锌酸。【设问】锌传递电子是通过溶液还是导线呢？
【讲述】比较C、AD可以知道B电子不是从C溶液中传递D的，只能是沿着导线传递给
铜的。
【过渡】这只是我们的推断，大家能想办法印证它吗？
【引导】电流计。
【学生活动】分组实验
【设问】大家一起告诉我，我们的推断正确吗？
【引导】实验印证了我们的推断，从电流计指针的偏转我们可以知道装置中产
生了电流，从物理学上我们已经知道，电流的产生都是由于其它形式的
能量转化成了电能，这个装置把锌和硫酸反应的化学能转变成了电能，
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象这样能够把化学能转化成电能的装置，我们称之为原电池。
【投影】原电池概念
【板书】一原电池：
1．概念
【设问】原电池是将化学能转化成电能的装置。是不是任何化学反应的能量都
能转化成电能呢？不是。确切地说，原电池是将氧化还原反应中的化学
能转化成电能的装置。
【引导】现在我们来分析原电池装置，电池都有两个电极，分别r