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撰写评语须讲究
作者：杨丽玲来源：《江苏教育班主任》2018年第04期
导读《基础教育课程改革纲要》提出：评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信；要发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。班主任评语是学生综合素质评价的重要组成部分，写好班主任评语是班主任的一项基本功，也是班主任对学生进行道德教育的重要形式。因此，为了充分发挥评语的教育价值，班主任需要在评语的撰写上动脑筋、想办法。【摘要】评语是重要的教育手段之一，好的评语不仅能帮助学生认识自我、建立自信，而且能够起到诊断和建议改进的作用。班主任在撰写评语时要注意称谓与评语标题、素材与评语形式、定位与发展方向、行文与表达方式等四个方面。【关键词】班主任；学生评语；学生评价【中图分类号】G6251【文献标志码】A【文章编号】10056009（2018）31003602【作者简介】杨丽玲，甘肃省酒泉市南关小学（甘肃酒泉，735000）教师，高级教师，甘肃省骨干教师，甘肃省教学能手。好的评语，语言是艺术的，形式是多样的，素材是丰富的，影响是巨大的。那么，班主任如何“有讲究”地写好学生评语呢？一、讲究称呼与评语标题好的评语，应该是亲切自然、饱含爱意的。而恰当的称呼是拉近师生距离、让评语充满温情的第一要义。以我的班级为例。对博览群书、很有见解的子涵，我称她为“充满智慧的小才女”；有擅长体育运动、善于奔跑的琳，我称她“快如疾风的黑闪电”；单纯乐观身材有点胖的占杰，我称他“温文尔雅的小胖墩”；喜欢随意抢答问题的浩哲，我称他“叽叽喳喳的小麻雀”……有时，我还会巧妙地用嵌名做评语的标题，如本学期班长登凯出现了浮躁情绪，成绩有所下滑时，我用“只有善于攀登的人，才能登入凯旋之门”做标题；新任大队委学勇虽然品学兼优，但开展工作时总是缩手缩脚，我用“学以致用，勇敢向前”这个标题激励他；写作有天分，但是从不发言、不敢表达的文雯，我用“温文尔雅，霁月彩雯”这个标题鼓励她……
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全班60个学生，就有60个特定的称谓或独特的评语标题。这些个性化的称呼与标题不仅体现了评语的唯一性、幽默感和亲切感，还让学生与教师产生了共鸣。学生们读着这些新奇的评语，就如同在和班主任零距离地交谈，也就更易于接受班主任在评语中的劝勉。二、讲究素材与评语形式对班主任来说r