护的花儿，而是那棵能为别人遮风挡雨的大树。我觉得自己有义务担负起教育他们传授给他们知识的责任。
在整个辅导过程中，我主要是为他们查漏补缺，然后让他们做相
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f应的练习加以稳固和提高，并加以评讲和引导。让他们自觉、合理、科学、有效率的学习。
而整个过程中，我的教学是秉着“授之以鱼，不如授之以渔”的宗旨传授知识，教给他们思维和方法，而不单单是教他们做某道习题以应付考试。让他们能够触类旁通，灵敏应用。
为了能够让学生更容易接受知识，增加课堂的趣味性和生动性，我在讲课过程中会不断引用生活中常见的现象；比如在讲到光的传播和声音的传播，为了能够让学生比照一下声速和光速的差别有多大，我以雷电为例，让他们能够联络实际，加深他们对知识的理解。同时为了能够让学生学会创新性思维，我会经常让他们做假设性的想法，看能不能得出什么特别的结论；比如，在讲到声速为340ms时，我们可以让学生假设声速为34cms时，会出现什么现象（比如一个人往家里边走边跟家里的人说话，那最后一句话将会最先被听到，第一句话会最后听到：或者假设有一个学生迟到了，站在门外喊“报到”，教师看到他来了就点头叫他进来，他进来坐下去后才听到“报到”传了进来等等）。
当然，在教学过程中也出现了不少问习题，体验了许许多多，也学到了很多。以下是我这次暑假的主要感悟：（1）在这过程中，最难兼顾的问习题就是不同层次的学生，要怎样做才能够让他们听懂你的课，都能够学到自己想学的东西。我的补习班里面，成绩的能够考到全年级的一二名；而成绩差的，有理数的加减（⑶4）都成问习题。我想这种现象不仅出现在我的补习班，这是一个很普遍的现象。想要
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f当一个好教师，最先要解决的就是这个问习题。解决的方法就是从低年级抓起，从基础知识抓起，分层次教学。（2）一定要端正学生的学习态度，教他们学习要先教他们做人。有一些学生其实不是自愿学习的，而是父母和教师强制的，他们其实不懂得学习的正真意义。所以，一定要给他们灌输正确的思想，要培养学生的学习兴趣，让他们能够自觉地学习。（3）帮学生找到最合适他们自己的学习方法，让他们能够高效率的学习。每个学生都是不同的，合适我们自己的方法其实不一定合适别人，所以，我们要因材施教，而不是墨守成规，一概而定。（4）知识的源泉是创新。所以我们要注意培养学生的创造性思维，避免“依葫芦画瓢”的不良现象。实践也是知识的动力，所以切勿脱离实际只注重理r