浅谈游戏在幼儿教育中的作用
摘要：游戏是自然赋予幼儿非人力所能控制的活动，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式，在幼儿教育中占有举足轻重的地位。本文从游戏的构成要素入手，分析了游戏的内涵，并进一步探讨了游戏的特点，通过游戏的特点透视出了游戏在幼儿教育中的重要作用。
关键词：游戏幼儿教育作用
游戏作为一种长幼皆好的活动，在幼儿教育中，有着非同寻常的地位和作用。这一点从福禄贝尔创建幼儿园之时就被充分地肯定。但是，在我们今天的幼儿教育中，仍然有许多的家长和教师认识不到它的价值，不知道充分利用游戏去教育孩子。那么，游戏的价值到底何在？它能够给幼儿教育带来什么？
一、游戏的概念及其构成要素人们一谈起游戏，往往会把它与现在盛行的电子游戏联系在一起。但事实上，与电子游戏相比，游戏有着更为悠长的历史。但究竟什么是游戏，可谓众说纷纭，莫衷一是，早在宋朝时，苏轼就用了“游戏酒食”一词，本意为“嬉戏”的意思，生活中常把游戏说成是反映人类社会劳动、军事、文化、生活等方面的活动，是体育的一种手段，也是文化娱乐之一。象这样的描述还有很多，但都没有揭示游戏的内涵，那究竟什么是游戏呢？本文从
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f游戏的构成要素入手，对其进行描述，以揭示其内涵。游戏一般由以下三个要素构成：1、游戏目的──游戏产生的最直接的原因，也是游戏产生的
最原始的动因。娱乐是游戏的最原始、最直接的目的，也正是由于能够满足人们娱乐的需求，游戏才有非常强的生命力。没有娱乐，也许就没有游戏。
2、游戏者──游戏的主体，也常常被叫作玩家，是游戏活动的参与者、完成者。可以是一个，也可以是多个。游戏是游戏者的游戏，没有游戏者，游戏也就无法进行并完成。
3、游戏环境──游戏完成的保障。任何游戏都会对环境有特定的要求。游戏环境有硬环境和软环境之分。硬环境是指游戏的物质环境，比如，丢沙包要有沙包，捉迷藏要有可以躲避的障碍物，还有其他一些游戏对场地的要求等。游戏除了对物质条件有一定的要求以外，往往还有其他一些非物质方面的要求，这就是软环境。许多游戏对人的身体活动能力、技巧、思维水平等都有一定的要求，而在一些竞赛性游戏活动中，游戏规则是约束游戏进程和评判游戏结果的尺度，是保障竞赛性游戏顺利进行不可或缺的条件。
游戏的三个构成要素是游戏必不可少的三个组成部分，是任何一种游戏活动都不可缺少的三个要件。由此，我们可以把游戏描述为：游戏是游戏者r