基本信息
课题
位置与顺序
（人教版第一册第五单元第一课时）（
作者及工作单位
三台县星火小学：于志强教材分析
《位置与顺序》的第一课时，属于“空间与图形”领域的内容，学好
这部分内容对于培养学生的空间观念有非常重要的意义，为了让学生直观
地认识物体间的相对位置关系，教材借助“森林运动会”这一有趣的情境，
让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间
观念。
学情分析
一年级的小学生在学前已初步明确前、后、左、右、上、下位置关系，
有了一些实际的经验。尤其在生活中，在具体的活动中，基本能确定这些
位置与顺序。学生年龄小，注意力集中时间短。教学中要安排一系列学生
感兴趣的活动，使学生进一步感知前后、左右、上下等方位。学生的口语
表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方
位的关键词。尤其，“左右”的相对性在学生的思维上还是一片空白。教学目标
f1使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。2培养学生关于前后的空间观念。
3使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。教学重点和难点
教学重点：引导学生能够在具体情景中，描述物体的“前、后”位置。
教学难点：让学生体会“前、后”的相对性。
教学过程：
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
f“同学们，今天
老师给大家带来了
通过邀请“喜洋洋”
两位新朋友，他们是
同学们开心地和“灰太狼”这两位小
“喜洋洋”和“灰太看着屏幕，期待“喜朋友都喜欢的朋友来给
一、狼”，他们准备给我洋洋”和“灰太狼”我们表演变魔术的游
激趣们表演一个节的表演，并读出所戏，结合flash动画效
引入目……”接着，教师变出的结果“前果，演变出“前后”二
用课件演示“喜洋后”。
字，既揭示了课题，又
洋”和“灰太狼”表演魔术，演变出“前
激发了学生的学习兴趣。
后”二字。
f师：“刚刚的节目
精彩吗？现在轮到
我们自己表演了，有
请几个学生上
请xx同学，请听清楚台，学生扮演“小
老师的要求…立正…白兔”，“米老鼠”，
向前看齐”
“老虎”等角色，
问：在的前面，根据指令进行排
在的后面；
队，先自我介绍，
的前面是，的描述前后关系，其
后面是。
他学生描述其前后
二、指令：向后转……”关系，并根据其描让学生通过r