《威尼斯的小艇》教学实录之一
板书课题，简介威尼斯及作者，《威尼斯的小艇》教学实录之一。略师：同学们，学习一篇课文，必须从题入手。那么，从课题“威尼斯的小艇”我们可以知道些什么呢生：从课题我们可以知道，课文重点写的是小艇。师在“小艇”二字下加着重号生：我补充一点，课文中写的小艇，是威尼斯的小艇。因为威尼斯是一个水上城市，小艇特别重要。师板书“水上城市”，并顺势引导学生齐读，勾画课文中的有关句子：“威尼斯是世界闻名的水上城市。小艇成了重要的交通工具，等于街头的汽车。”再板书“特别重要”生：从课题前的“△”，我还知道学习本课要靠我们独立阅读、大胆运用。师：同学们说得很好，这篇独立阅读课文，就是要靠我们反复读书、主动运用所学知识去学习和领会。那么，从课题中的重点词指课题上的“小艇”，我们想想，如果你是作者，会围绕小艇写些什么呢学生思考、议论，先后回答：会写小艇的样子：会写威尼斯的风光；会写人们坐小艇的感受；会写小艇的重要〔引导学生抓住题眼、把握重点〕师：同学们是这样说的，而作者又是怎么写的的呢我们来读读课文，再来回答这个问题。初读课文并提出读的要求。要求：围绕“作者怎么写小艇”边读边想、边勾画。教师巡视、点拨后，组织学生汇报生：从课文的第二自然段可以看出，作者先写了小艇的样子和特点。师：板书：样子课文是怎么写小艇的样子和特点的请你们从课文中找出有关的句子来读一读。
f学生读有关的句子师：同学们注意到没有，作者为了更好地说明小艇的样子和特点。还用了三个比喻句，使文章更生动具体。这三个比喻句是教师引读师：用“独木船”比喻小艇生：“又窄又深”师：用“新月”比喻生：“两头翘起”师：用像“一条蛇”比喻生：小艇行动的轻快灵活。〔三个比喻句的引读、渗透了动静关系〕师：请同学们继续讲作者是怎么写小艇的。生：课文的第三自然段作者集中写了人们乘坐小艇的感受。这个感受作者用一个词概括，就是“怪有意思”。师：板书：感受“怪有意思”换个说法，可以是什么生抢答：可以是“十分愉快”、“特别舒服”、“有趣极了”生：课文的第四自然段用“速度极快”、“操作自如”来说明船夫驾驶小艇的技术特别好，小学四年级语文教案《《威尼斯的小艇》教学实录之一》师：板书：技术在这一段里，有一句话，也是用来说明船夫驾船的技术的，但却没有正面写r