课
题
课题：513同位角、内错角、同旁内角1理解同位角、内错角、同旁内角的含义并能识别同位角、内错角、同旁内角。2能说出两个同位角、内错角、同旁内角是由那两条直线被哪条直线截得。1．通过变式图形的识图训练，培养自己的识图能力；
知识与能力
教学目标
过程与方法2．通过例题口答“为什么”，培养自己的推理能力．情感态度与价值观重点点1．从复杂图形分解为基本图形的过程中，渗透化繁为简，化难为易的化归思想；从图形变化过程中，培养辩证唯物主义观点；2．通过“三线八角”基本图形，认识几何图形的位置美同位角、内错角、同旁内角的概念在较复杂的图形中辨认同位角、内错角、同旁内角．
重点难点难教具准备教学时数第四课时教师活动一、自主学习1通过学习，我们知道在同一平面内不重合的两条直线的位置关系有？2两条直线相交形成了几个角？我们是怎样给他们分类的？3在同一平面内，两条直线与第三条直线相交，形成了几个角？你能试着给他们分类吗？教学流程观察1：如图1：怎样描述这三条直线的关系？在两个交点处形成几个角？这些角有哪些与我们学过的有关？二、合作探究思考：没有公共端点的两个角之间分为几类？带着问题阅读课本第6页，自学，并完成黑板中的表格。问题1：观察∠1和∠5的位置关系：通过自学填在被截直线AB’CD的同一方向，在截线EF的同侧。被称为表，老师讲解完同位角。图中还有其他的同位角吗？若有，请你找出来。成黑板表格的所引出同位角F的形状。有内容。问题2：观察∠3和∠5的位置关系：学生活动1相交与平行，垂直是相交的特殊情况。24个，对顶角和邻补角。38个。直线AB与直线CD被直线EF所截。8个。端点相同的角。补充修正
直尺、量角器、
f在被截直线AB’CD的内侧，在截线EF的两侧（交错）。被称4讨论与交为内错角。图中还有其他的内错角吗？若有，请你找出来。流：引出内错角Z的形状。（1）“同位角、问题3：观察∠3和∠6的位置关系：在被截直线AB’CD的内侧，在截线EF的同旁。被称为同旁内角。图中还有其他的同旁内角吗？若有，请你找出来。引出同旁内角U的形状。课堂练习：对三线八角的概念的识记和基本应用。三、即时训练：例1：如图1，直线DE截直线AB，AC，构成8个角。指出所有的同位角、内错角和同旁内角。例2：如图2，（1）∠1和∠4是直线_____（2）归纳总结同位角、内错角、同旁内角的特征1、同位角：“F”字型，“同旁r