，对课本知识生疏，或不能熟练运用，单词记忆不牢固。
f⒉粗心大意、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。学生能够拼写单词，但是不会变换形式，也不会选用单词的正确的形式答题⒊在平时的学习过程中，学习方法过死。主要表现在单词上的死记硬背，语法知识的死记条款等，不懂得灵活运用和举一反三。特表是在主谓一致这类题目上较为粗心。⒋整体表现为用中文思维去解决英文问题，逻辑思维不强，较为混乱。在考试过程中，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。三、得分情况分析㈠得失分情况分析我所教的是九年级⑸班和九年级⑹班，共120人。其中，九年级⑸班61人，九年级⑹班59人。最高得分：（按百分制计算）7133分，最低得分：0分。表中N为人数，分数为百分制分数。现将具体情况做如下分析
班级九年级（5）班九年级（6）班总人数参考人数及格人数及格率615961587011500平均分335163最高分7143最低分6090分≤N100分（人）0060分80分≤N9072分≤N80N69分分（人）分（人）（人）001060
㈡失分原因分析从这次考试来看，两极分化十分明显，学生不仅对本学期所学的个别的语法知识的掌握还不够牢固，并且早已遗忘以前学过的最基本的知识点。尤其是个别题目和题型在课堂上反复做过几次，也没能把握好。造成这种结果的原因是多方面的：⒈语法基础知识和单词掌握不够牢固，未能准确地理解题干的意义，并且不能对所学知识进行灵活运用。特别表现在：名词单
f复数，动词时态，语态及第三人称单数的使用，及固定用法等，培养学生动词填空的能力。⒉部分学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。特别是常见的单词的拼写，也会写错。粗心大意现象极为严重。⒊学生的推理能力和归纳能力不强，阅读理解特别是任务型阅读失分较多，不能理解通篇大意。也有部分学生因为做题速度太慢，导致没有时间进行阅读，不能在规定的时间内完成相应的题量。⒋书面表达较弱，不能准确运用句型及语法知识。特别是人称代词主格和宾格的用法及主谓一致现象出错较多。即便是以前学习过类似的短文，也不会灵活运用到写作中。四、今后采取的措施针对目前学生状况，要想提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，还要确保课后的“自我消化”环节。尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。因此，结r