就叫“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”，“谁”“怎么呼唤”之间要注意停顿，我们一起来试试。（学生齐读）生：我喜欢“尽职”这种性格，因为猫屏息凝视，一等就是几个钟头，很有耐心。（师板书：尽职。）师：屏息凝视是怎么样的？（生做屏住呼吸凝视的样子，其余学生也不由得做起来。）
f师：对，就是屏住呼吸，用心凝视的意思。的确是一只只尽职的猫，太可爱了！
生：我喜欢猫勇敢的性格，因为它遇到蛇也敢斗一斗，非常厉害。（生有感情地读）
师：（板书：勇敢。）你读出了猫的勇敢。生：我觉得老实的猫更有趣，找个地方成天睡大觉，打呼噜的样子肯定很好玩。（生读相关句子）师：（板书：老实。）你还从文字中想象它打呼噜的样子，真有意思。生：我觉得猫高兴的时候最有趣。会在稿纸上踩几朵小梅花，其实就是猫的脚印。还会蹭你的腿，我可以想象它蹭的样子。（有感情地读）师：（板书：高兴。）猫会不会笑我不知道，不过在你的朗读中我们的确感受到了猫高兴的时候真的是非常可爱。蹭是怎么样的？你蹭蹭我看。（生边笑边做蹭的动作）师：哦，就是轻轻地擦着。好亲热的小猫！生：我补充，小猫还会用多种腔调叫唤，长短不一，粗细各异，像唱歌一样。师：嗯，在老舍爷爷笔下，普普通通的猫叫显得那么好听。我们一块儿来读读这部分。（齐读）师：老师发现没有同学喜欢猫“不高兴”还有“什么都怕”的性格，（板书：不高兴怕）先说写“不高兴”的这段，为什么不太喜欢？生：因为猫不高兴的时候一声也不出，挺无趣的。生：不是不喜欢，只是没有其他特点那么招人喜欢。师：是呀，猫一声不出的确有些无趣。（课件呈现：图片上的猫蹲在洗脸盆里微眯着眼睛。）瞧，这里有只不高兴的猫，赖在洗脸盆里不肯下来。你们对它说说好话，让它下来吧。生：猫快下来吧！看，我给你准备了好吃的。
f生：猫，干吗不高兴呢？来，我陪你玩线球。师：哟，物质享受精神享受都全了，猫理你吗？生：“它也一声不吭。”师：这小猫，干吗一定说好话呢？软的不行咱给它来点硬的，大声训斥或者直接把它抱下来不就行了。生：不行，这样猫会生气的。生：这样即使猫听你的话也会留下心理阴影哦。师：哟，还关注到猫的心理了。老舍爷爷那么爱猫，舍不得猫，所以只能对它说好话了。看来，老舍爷爷爱猫真是到了宠爱、溺爱的地步了。不管猫高兴不高兴，始终那么爱它。咱们一起读读这段话，读出字里行间老舍爷爷对猫的宠爱。（齐读）师：那么“什么都怕”这个部r