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就叫“任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来”,“谁”“怎么呼唤”之间要注意停顿,我们一起来试试。(学生齐读)生:我喜欢“尽职”这种性格,因为猫屏息凝视,一等就是几个钟头,很有耐心。(师板书:尽职。)师:屏息凝视是怎么样的?(生做屏住呼吸凝视的样子,其余学生也不由得做起来。)
f师:对,就是屏住呼吸,用心凝视的意思。的确是一只只尽职的猫,太可爱了!
生:我喜欢猫勇敢的性格,因为它遇到蛇也敢斗一斗,非常厉害。(生有感情地读)
师:(板书:勇敢。)你读出了猫的勇敢。生:我觉得老实的猫更有趣,找个地方成天睡大觉,打呼噜的样子肯定很好玩。(生读相关句子)师:(板书:老实。)你还从文字中想象它打呼噜的样子,真有意思。生:我觉得猫高兴的时候最有趣。会在稿纸上踩几朵小梅花,其实就是猫的脚印。还会蹭你的腿,我可以想象它蹭的样子。(有感情地读)师:(板书:高兴。)猫会不会笑我不知道,不过在你的朗读中我们的确感受到了猫高兴的时候真的是非常可爱。蹭是怎么样的?你蹭蹭我看。(生边笑边做蹭的动作)师:哦,就是轻轻地擦着。好亲热的小猫!生:我补充,小猫还会用多种腔调叫唤,长短不一,粗细各异,像唱歌一样。师:嗯,在老舍爷爷笔下,普普通通的猫叫显得那么好听。我们一块儿来读读这部分。(齐读)师:老师发现没有同学喜欢猫“不高兴”还有“什么都怕”的性格,(板书:不高兴怕)先说写“不高兴”的这段,为什么不太喜欢?生:因为猫不高兴的时候一声也不出,挺无趣的。生:不是不喜欢,只是没有其他特点那么招人喜欢。师:是呀,猫一声不出的确有些无趣。(课件呈现:图片上的猫蹲在洗脸盆里微眯着眼睛。)瞧,这里有只不高兴的猫,赖在洗脸盆里不肯下来。你们对它说说好话,让它下来吧。生:猫快下来吧!看,我给你准备了好吃的。
f生:猫,干吗不高兴呢?来,我陪你玩线球。师:哟,物质享受精神享受都全了,猫理你吗?生:“它也一声不吭。”师:这小猫,干吗一定说好话呢?软的不行咱给它来点硬的,大声训斥或者直接把它抱下来不就行了。生:不行,这样猫会生气的。生:这样即使猫听你的话也会留下心理阴影哦。师:哟,还关注到猫的心理了。老舍爷爷那么爱猫,舍不得猫,所以只能对它说好话了。看来,老舍爷爷爱猫真是到了宠爱、溺爱的地步了。不管猫高兴不高兴,始终那么爱它。咱们一起读读这段话,读出字里行间老舍爷爷对猫的宠爱。(齐读)师:那么“什么都怕”这个部r
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