数学教研组工作计划一、指导思想：在本学期，我们数学教研组要以学校工作计划为中心，以数学新课程标准为依据，以现代化的、先进的教科研理论为先导，进一步探索“高效课堂”教学模式，从而提高本教研组内教师的教育教学质量。二、总体思路：在新的学年里，我们数学教研组将以课堂教学改革为契机，以小组合作学习活动为中心，以打造高效课堂为主要目标，以各种活动为载体，求真务实，全方位落实学校的课改要求、多角度和实施学校的课改思路，通过课堂调研和“听说评思”活动，“同课异构”活动，“每日反馈”活动，课题研究活动，确保我校数学教学成绩稳中有升。三、具体措施：1、“听说评思活动”，让各年级教师在新课改模式下提高教学水平，互相学习，积极总结，不断改进。我们数学组教师将在每一月安排一次全面展开课堂教研，教师课前说课，组内其他教师听课，评课，并反思自己的课堂，给每个教师一次展现自我，学习他人的机会。加强教学反思、教育叙事、教学论文的撰写，提高教师的教育素养。2、优化导学案设计，让优质的导学案为学生的学习保驾护航。把握针对性、实用性，操作性的原则，充分体现“目标教学”“一学一测”“一题多变”“一题多解”等理念，把握“易错点”，“易混点”“关键点”，着力做好二次备课，鼓励教师个性化备课。每月每位教师编写一篇导学案进行评比，评出名次。3每人1节公开课，做到有评价有记载有提高。每次教研活动，本组老师必须参加听课，评课。4九年级做好毕业中考复习工作。在学习进度力争靠前的前提下，教师将立足实际，研究考点，制定切实可行的复习计划，并按计划有条不紊的进行考前复习工作。5、每一位教师继续深入推进小组合作学习的尝试和改进，以“预习”“展示”“反馈”为主要方式，并进一步让展示课趋于精细化，
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f避免以下问题的出现：（1）展示后的归纳和整理未落实；（2）没有分清楚“大展示”与“小展示”的区别，学生为了分数而展示，为了展示而展示，个别学生“被展示”；（3）展示课的评价注重了习惯和态度，忽视了解题的方法与技能。6、同课异构，彰显极具个性的课堂风采从后半学期开始，数学教研组将从七年级到九年级分别以同课异构的形式进行数学教学交流，数学组的全体成员都必须参加此次活动。从导学案，到上课，评课，反思，我们将遵守着数学教研组求真务实的工作原则，抱着为自己负责，为同伴负责的态度，认真挖掘彼此课堂中的亮点，寻r