两位数除以一位数（十位有余数）
教学内容：青岛版四年级数学上册51页第二个红点。教学目标：1学会经历探索两位数除以一位数（十位有余数）笔算方法的过程，能正确地笔算两位数除以一位数。2学会在解决简单的实际问题中，进一步体验教学与生活的联系，增强应用数学的意识。3培养学生初步的迁移、分析、概括的思维能力。教学重难点：教学重点：两位数除以一位数（十位有余数）的竖式计算过程（计算方法），能比较熟练地用竖式计算两位数除以一位数。教学难点：竖式计算时十位上余数该怎么处理。教具学具准备：教具准备：挂图、小黑板、小棒学具准备：小棒。一、创设情境，提出问题1口算下面各题40×22笔算：42÷2提问：要说说是怎样想的，计算时需要注意什么？3提出问题：：上节课我们了解到美丽的风筝都是工人叔叔和阿姨一点一点加工出来的，老师和大家一起到风筝加工厂去看了一看！解决了我们提出的第一个问题，这节课我们来就来解决我们提出的第二个问题出示问题2：绿布可以做多少个风筝？二、自主学习，小组探究。1动手操作1出示情境图，学生看图。（2）提问：①如果解决这个问题需要哪些数学信息？90÷360÷3
f②求“绿布可以做多少个风筝？”该怎样列式？（板书72÷6）③72÷6＝？你会用竖式计算吗？（学生尝试，让一生板演）学生试算。教师适时引导：“计算的过程有没有什么发现？十位上的7除以6不能除尽，那么这题到底怎样来计算，结果是多少呢？请同学们以小组为单位，用小棒代替风筝来分一分。”（3）学生动手操作，老师巡视指导。三、汇报交流，评价质疑。汇报操作结果：你是怎样分的？最后绿布可以做多少个风筝？教师根据学生的汇报演示分法：（鼓励学生的分法多样化）①先把7捆平均成6份，每份1捆，剩下1捆，再把1捆拆开，变成十根再与剩下的2根合起来就是12根，平均分成6份，每份2根，最后得到12根。②先把剩下1捆拆开先分，再分2根③全部拆开分引导比较两种分法，提问：请同学们比较一下，第①②种分法有什么相同的地方？这两种分法都是先把整捆的分，把多出来的1捆先拆开来再和2根合起来分。谁能再来完整地说说刚才我们是怎样分小棒的？注意：复述分小棒的方法，多让几个学生说，让学生运用数学语言把话说得正确、完整。同桌互相说一说，分一分。提问：根据刚才摆小棒的过程，72÷6的笔算该怎样写呢？谁来说说72÷6的笔算该怎样算呢？先算哪一位上的。教师这时板书72÷6的竖式，r