11、中国石拱桥
教学目标：1、掌握本文说明事物特点的几种方法，以及说明的顺序。2、认识说明文中运用准确语言的重要性。3、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。4、引导学生认识到我国劳动人民的聪明才智，以及社会主义制度优越性。教学重点与难点：1、理解本文说明事物特点的几种方法，以及说明的顺序。2、认识说明文中运用准确语言的重要性。课时：二课时第一课时：一、导入：让学生谈谈“你见过哪些类型的桥？”（学生回答：独木桥、立交桥、石拱桥、铁索桥）让学生用一句最简洁的话说说桥的特征。（学生回答，教师可给予指导：把握事物的特征，必须找到同类事物的共同点。）查字典确定：桥是架在河面上连接两岸的建筑物。质疑字典上对桥的定义，概括出更严密的定义：架在水面或空中，用来连接两端的建筑物。今天我们要一起走进众多桥中的一种石拱桥。二、整体感知选你喜欢的方式朗读课文，熟悉课文内容，思考：1、本文题目是《中国石拱桥》，文章是否开宗明义地直接写中国石拱桥？（没有，从第三段开始。）那前二段介绍了什么？（介绍了石拱桥的特点：是弧形的、石料、形式优美、结构坚固。）可否删除？它的存在有什么好处？（从一般到特殊）2、立足石拱桥的特点，看看中国石拱桥有何特点？明确：形式优美、结构坚固、历史悠久、分布广泛、形式多样、不少惊人之作。三、研读赏析（一）再读课文，思考：1、为了说明中国石拱桥的特点，作者采用了什么方法？明确：举了两个例子：赵州桥、卢沟桥教师补充“举例子”这个说明方法：举有代表性的例子具体说明事物某方面特征。2、为什么选择赵州桥、卢沟桥，这两个例子能否说清中国石拱桥的特点。3、既然二者都能说明中国石拱桥的特点，为何不取其一，来的更简洁？明确：赵州桥是单拱的，卢沟桥是联拱的。举不同的两个例子，全面反映中国石拱桥的概貌。举例子要举有全面性、代表性、典型性的例子。四、研读赏析（二）全班齐读“赵州桥”部分（4、5段），思考：作者是从哪些方面介绍“赵州桥”的？明确：1、地理位置
f2、修建时间（照应石拱桥“历史悠久”的特征）3、规模，长宽高（可否去掉数字，用“很长”、“长”、“较长”代替？不可，增加准确性。教师补充“列数字”这一说明方法：运用准确的科学数据具体地说明事物的特征。）4、“赵州桥”的特点（作者是怎么为我们介绍赵州桥建造特点的？）（1）分类写（教师介绍“分类别”这一说明方法：按r