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新形势下基层党校教学培训方式的创新探究
作者：罗玮来源：《丝路视野》2019年第06期
摘要：党校培训的主要目的为提升党员干部综合素质，新形势下创新培训方式对提升其培训质量有着极为重要的作用。因此，现阶段基层党校必须加强重视培训方式的优化与创新。本文简要分析了目前基层党校教学培训存在的问题，重点从优化培训主体、完善培训内容、创新培训模式这三个方面讨论了新形势下基层党校教学培训方式的创新策略，以供参考。
关键词：基层党校培训问题创新策略
一、目前基层党校教学培训中存在的问题
（一）只重视基础理论
党校教学培训课程中包含着大量的理论知识，在培训课堂上侧重理论是无可厚非的，但现阶段部分基层党校只重视理论讲授，完全忽略了实践教学培训，致使党员干部难以真正地理解各个理论知识的深刻内涵，更不用说将其应用至生活实践。
（二）培训重点不突出
基层党校教学培训必然要引入各种实例，而引入实例的主要作用是帮助党员干部加深理解。但通过调查，笔者发现这些实例往往具有宏观性的特点，其中涉及本地实际情况的实例少之又少，导致党员干部很难在培训课堂上充分把握学习重点，且未能表达个人观点，这种情况下教学培训效果也难以达到既定目标。
（三）缺乏创新培训
尽管新形势下涌现出了大量新型教学培训理念，但基层党校部分教师仍旧习惯于以注入式为主，笼统地讲解理论知识，并要求党员干部做好课后报告。另外，培训教师严重缺乏创新精神，仅仅根据培训内容选定培训方式，致使教学培训缺乏连贯性，知识更新速度极为缓慢，直接影响着教学质量的提升。
二、新形势下基层党校教学培训方式的创新策略
（一）优化培训主体，有效提升针对性
基层党校教学培训主体为党员干部以及师资队伍，要想有效提升培训质量，就应当从多个角度出发优化培训主体，确保教学培训的针对性。首先，党校应当组建高水平师资队伍，要求
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培训教师及时转换教学理念，在培训过程中侧重双向互动交流，引导党员干部积极思考，学会从基础理论的角度看待实际事例。其次，党校可结合实际情况拓展师资队伍，即聘请具有丰富实践经验的党员领导参与培训工作，强化培训教学的实践性与针对性，使其更加“接地气”，为党员干部内化理论知识创造有利条件。最后，为了有效激发党员干部的学习动机，党校可引进先进的输出机制，做好榜样工作，并以切实的奖励来促使党员干部在培训课程大放异彩，主动r