小学数学北师版五年级上册
《分饼》教学案例
教学目标1、结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。2、能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。教学重、难点理解真分数、假分数和带分数的意义；了解假分数、带分数的关系。教学准备圆纸片、剪刀。一创设情境，提出问题1、谈话：同学们对西游记的故事一定非常熟悉吧！在西游记中你最喜欢的人物是谁？孙悟空真是神通广大。我们今天研究的内容就跟他们有关，大家感兴趣吗？请看：（出示课件：图1）有一天，孙悟空化得了3张饼，他让猪八戒平均分给4个人，怎样分饼可难坏了猪八戒。板书：分饼
二动手操作，探索新知。活动一，平均分3张饼1、同学们，你愿意帮他想个办法吗？你想怎样解决这个问题？2、师：现在请同学们拿出课前准备的圆形纸片在小组内分一分、拼一拼（师巡视）并把你的想法和小组内的其他同学说一说。3、汇报交流：A方案：一个一个分。请同学到台前边说边演示分的方法及过程。
fB方案：三个叠放分。请一小组演示，学生贴圆片。4、课件演示两种分法，小结：（把每张饼平均分成4份，每人分每张饼的14共分一张饼的34。）（把3张饼摞起来，平均分成4份，每人分得3张饼的14。）分法虽然不同，但分得结果相同。板书：94活动二：平均分9个饼（11分钟）1、情境：上午几个人没有吃饱，悟空这次回来弄了9张饼来，说八戒：“你想想这次该怎么分？每人分多少？”八戒眼珠一转，说：“猴哥，我想好了。”同学们你能猜出八戒是怎么分的吗？2、动手操作：利用你手中的圆片剪一剪，分一分，和组内的同学交流你的想法，让同学们来分享你的成果。（师巡视）。3、汇报交流：方法1、9个叠放分：（指一小组学生演示）方法2、一个一个分方法3、先分8个再分1个课件演示前两种。板书：94
三、学习真分数和假分数1、请同学们观察94，与34有什么不同？（94分子比分母大）（34分子比分母小）2、你还能写出这样的分数吗？生各板书出3个3、请同学们给这两类分数分别取个名字。
f（板书：这就是我们认识的新朋友：真分数和假分数）4、请思考：如果是22，33，1010这样的分数有什么特点？（分子分母）这样的分数称为什么分数呢？（假分数）5、小组讨论：真分数和假分数分别有什么特点？（板书：分子小于分母的分数，叫真分数。小于1）分子大于或者等于分母的分数，叫假分数。大于或者等r