初中生物资料
生物进化的历程
一、【教材简析】动、植物进化的历程是本节的重点。通过了解动物、植物进化的历程，帮助学生认识生物进化的基本规律从简单到复杂、从低等到到高等、从水生到陆生。教学中根据学生已学过的动物学、植物学知识，引导学生分析归纳，抓住能反映生物进化的线索，认识生物进化的规律。同时引导学生认识生物进化是生物发展进化的必然结果。二、【目标定位】（一）知识目标：1、复习巩固各种生物（包括动物、植物）的主要特征。2、概述生物进化的主要历程（重点）。3形成生物进化的基本观点。（二）能力目标：根据各种生物的主要特征，要求学生排列出生物的进化顺序，锻炼学生用比较的方法解决问题的能力。（三）情感目标：1通过不同形式的教学方法激发学生对学习生物的兴趣，培养其良好的学习态度。2结合生物进化历程的学习进一步加强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。三、【教学设想】
四【教学准备】教师准备：有关视频、图片和数据资料、化石课件。学生准备：课前预习；尽可能搜集有关资料，按小组收集整理。六、【教学过程】教学环节及时间安排教师活动学生活动设图计意
大约在40亿年前，地球刚诞生不久，地表温学生通过分析、思导入新课度很高，岩浆四溢，没有任何的生命。那么，考、讨论进行比较，（3分钟）原始生命出现在地球上面以后，又是怎样变成完成“评价”一栏，这样丰富多彩的生物世界的呢？与原始生命表明自己对这两种理
教师展示课件，创设情境，经过分析、思考、
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起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上丰富多彩的生物世界是经过极其漫长的历程进化而成的。生物进化究竟经历了哪些环节呢？这就是我们今天要学习的内容。论的看法。讨论进行比较，激发了学生的学习兴趣，增加了信息量，为学生了解生物进化的证据奠定了基础。用学生熟悉的事情创设情景，使学生产生疑问，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然引入课题。
创设情景激发兴趣（3分钟）
学生思考回答。
出示鸭嘴兽图片，让学生结合图片分析它的外部特征，并思考：它是爬行动物还是哺乳动物？这说明了什么问题？（1）纵观生物进化的历史，其总趋势是：从到，从到，从到。（2）生物进化历程示意图“生物进化树”。此“树”从“树梢”代表，主干代表，大小分枝代表。（3）地球上最早出现的植物r