地方新建体育本科院校教学质量评价与监控机制的研究【摘要】教育质量是2l世纪高等教育的生命线，科学、合理、完善的质量评价和监控体系是确保高等教学质量的前提和基础。随着体育高等教育大众化的进程，体育高等教育正面临新的机遇与挑战。如何培养适应国家、社会和市场需求的高质量体育人才是当前我国地方新建体育本科院系面临的共同课题。建立和完善体育本科院校的教学质量评价与监控机制是提高新建体育本科院校教学质量的重要手段，对确保高等教育大众化时代体育高等学校的教学质量，培养符合社会市场需求的高等体育人才具有重要的理论和现实意义。【关键词】地方；体育本科院校；教学质量评价；监控机制从1999年我国本科院校扩招以来标志着我国高等教育大众化时代的到来，我国出现了一批以培养应用型人才为培养目标、为地方经济建设和社会发展服务的新建体育本科院校。这些院校的出现，在一定程度上为促进地方经济的发展，完善我国体育高等教育分层、分类的培养体系发挥了积极重要的作用，然而在办学过程中缺乏对体育高等本科教育内在运行规律系统的了解和把握，因此出现了一些新的问题，尤其是教学质量问题非常突出。教学质量是高等教育的生命线，如何确保新建本科体育院校的教学质量，促进新建体育院校的健康可持续发展是目前面临的重大课题。高等教育质量的核心是人才培养质量，提高人才培养质量的关键是建立起行之有
f效的教学质量监控与评估体系。近些年，教育部门开始通过构建教学质量评价与监控体系来促进
教学质量的提高。1998年，教育部在全国第一次普通高等学校教学工作会议上提出“要继续加强教学质量监督的措施和方法，并使之逐步科学化、规范化、制度化”；2001年教育部又提出了“政府和社会监督与高校自我约束相结合的教育质量监测和保证体系，是提高本科教育质量的基本制度保障”。可见在高等教育大众化背景下，建立高校教学质量评价与监控体系来促进教学质量的提高是时代的要求也是高等教育发展的内在需求。
一、教学质量的界定与内涵“国运兴衰，系于教育，教育振兴，全民有责”。在高等教育大众化进程中，如何确保体育高等教育质量，促进我国体育高等教育稳步的发展，已成为当今社会关注的焦点。近几年，体育高等院校的部分专业高居大学生失业榜前几名，由此引发了公众对高等体育教育质量的质疑，因此，如何确保体育教学质量便成为当前体育高等教育亟须解决的理论和实践问题。1教学质量的界定概念是思维r