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浅谈情感教学在英语教学中的重要意义
作者：董慧来源：《成才之路》2009年第03期
摘要：外语学习的效果除了涉及一些客观因素（如学习环境、自身的天赋、教师的水平）外，还涉及学习者本身的情感因素。在教学中，情感因素起着或促进或阻碍的作用，因此，教师必须注重培养学生的积极情感，注重情感教学。
关键词：情感；情感教学；积极情感
情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验。认知决定情感，而情感影响认识。在教学过程中，教师总是带着某种情感在教，而学生也总是以某种情感在学，没有任何情感的教育过程是不存在的。情感的培养是教学活动的重要任务，同时，它又是提高教学效率的重要条件。情感作用在教学过程中是人都带着感情在活动的，故情感是联系教学主体的纽带，融洽、和谐的师生关系是教学系统协调、顺利和有效地运行的重要条件。
一、树立正确的教育观，以情动人，以情感化学生
在教学中，要认真分析学生的情感因素，培养积极健康的情感，善于因势利导，化消极情感为积极情感；更要关心和鼓励学生，激发他们的学习热情和兴趣，从而促进他们学习及其智力的发展。
1爱护学生，建立良好的师生关系
青少年的心理特点是：对哪个老师有感情，就会对哪个老师所担任的课程感兴趣，这是一种感情迁移现象。因此在教学中要非常注意学生的这种心理特点，特别注意尊重他们的自尊心，不断地鼓励他们进步，批评也要考虑场合、注意态度，特别是对学习上有困难的同学，要更加地耐心，真诚地鼓励，帮助学生树立学习自信心和自尊心。在英语教学过程中，认真研究和分析学生学习外语的心理，积极消除或减少他们在外语课堂学习中的心理障碍。特别是那些对英语不感兴趣的学生，更应时刻关心他们，用情感化他们，关注他们在英语学习中的情感需要，帮助他们正确认识并排除来自外界的各种消极影响，学会自我调整心态。
2帮助学生建立学习安全感和归属感
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在英语教学中，注意提问不同层次的学生，关注每一个学生在英语学习上的心理需求，让不同层次的学生都能获得进步和承认。教学中要注意学生的紧张和焦虑的程度，减轻他们的学习压力，以真挚情感来感化他们，激发他们的学习热情，使他们乐于接受英语，能愉快地参与英语学习。
3帮助学生建立学习成就感
鼓励每一个学生发言，引导学生学会自我评价。当他们不时地肯定自己，挫败感就会减少，有利于更好地接受英语。教师提的问题要有r