第三章幼儿教师的角色和专业发展
一、单项选择题
1认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是

A成熟主义理论
B精神分析理论
C行为主义理论
D建构主义理论
2善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设
计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师
能力结构中的

A观察和了解儿童的能力
B与幼儿沟通的能力
C适应新情境的能力
D设计教育活动的能力
3幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师

A职业的专业化
B知识的专业化
C技能的专业化
D职能的专业化
4幼儿重要的学习方式是观察和模仿，因而幼儿教师应为幼儿树立良好榜样。
这是哪种理论主张的幼儿教师观？

A成熟主义
B行为主义
C精神分析
D建构主义
5认为幼儿教师应当是幼儿身心发展的观察者和研究者，是适宜的幼儿经验的
提供者。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？

A成熟主义理论
B精神分析理论
C行为主义理论
D建构主义理论
6决定幼儿对幼儿园感受和体验性质的最主要因素是

A幼儿园领导的工作作风
B幼儿教师的言行举止
C幼儿园的设备设施
D幼儿家长对幼儿园的看法
7幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是

A游玩
B交际
C活动
D玩耍
8要成为一名专业化的教师必须同时具备三个方面的条件，即

A专业知识、自身修养和稳定的职业观B专业知识、自身修养和正确的儿童观
C合格学历、自身修养和正确的苦乐观D合格学历、自身修养和正确的权利观
f9教师专业化发展的核心问题是A园本教研C教师专业发展学校
B教师职业的专业化D在职培训
10对儿童发展的知识和幼儿教育原理的理解已经达到相当的水平，不仅能在实
践中对理论运用自如，而且有足够的动力支持他去探讨更深层次的问题，探索更
好的教育方法，习惯于自我反省、思考，也喜欢探索创造。这属于幼儿教师专业
化发展阶段中的

A适应阶段
B顺应阶段
C发展阶段
D专业化阶段
11认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是

A成熟主义理论
B精神分析理论
C行为主义理论
D建构主义理论
12幼儿园对幼儿进行体、智、德、美教育的主要手段是

A学习
B游戏
C劳动
D生活
13决定幼儿园班级教育工作质量的最重要因素是D
A幼儿玩具、学具
B幼儿园规模大小
C幼儿班级人数
D幼儿教师的活动
14认为教师应当成为父母的替代者，成为幼儿自我实现和人格建构的支持者和
引导者，这是哪种理论关于幼儿教师角r