如下：（图1）
开始
了解日常生活中的流程了解生产活动中的流程设计与实践总结流程的涵义、作用工作流程和工艺流程的实例蔡伦造纸和“造纸实验”工作流程和工艺流程的涵义工作流程和工艺流程的异同总结与作业
教学流程
结束
（图1）
（四）、教学手段实验教学、多媒体教学（PowerPoi
t）（五）、实验材料（造纸实验）－生物实验室面巾纸、纸碗、搅拌器、纱布、纸浆捞取器、棉布等。
f三、教与学的实际过程描述
（第一课时）造纸实验－略（第二课时）
教学阶段
教学内容认识本章学习目标（P34）。
教学教师学生方法活动活动
设计意图
明确学通过引入，习讲授教学法引入目让学生明确
教学引入3分钟
阅读（P34）上面的一段黑体字。这段文字主要简述了流程及其作用。一、流程1、展示这节课的教学流程。（见图1）
标，学这一章节的会通过学习目标，流程图并引导学生来指导通过教学流学习。程来学习。
2、生活中处处都有流程，洗衣做饭、采购日用品、看病就医等都离不开流程。展示两个流程实例回家开门的流程：教学5取钥匙→插入锁孔→旋转→门开一般学生上午生活经历的流程
对日常生阅读不活的同的流讲解中的程图，示范两个切身体法例子会日常进行生活中讲解的流程分析体会生
意在让学生亲身感受流程就在身边，促使学生懂得从日常生活中发现流程、认识流程。
分钟起床→洗漱→用早餐→上学→早锻炼→上课→午餐提问：试举日常生活流程几例，并简单讲讲它的过程3、在各行各业的生产活动中，针对各种不同的生产过程的工艺要求，往往有相应的实例流程。教学引导学生阅读“石油炼制流程图”。2分钟
引导产流程让学生知道讲解示范法学生图比较生产流程的阅读复杂，复杂，教会复杂学会从他们从不同的流不同角侧面分析解程图度阅读读流程图。流程图
f情景导入法放映一段化学实验（氢气还原氧化铜实验）【化学班】可以让学生上台操作实验【生物班】可以直接放映提问：仔细观察实验，罗列出实验环节并总结实验流程？以“氢气还带着问题观看教师用学生熟悉的初中化学实验氢气还原氧化铜实验来引入意在让学生了解什么是流程并通过几个问题的设置引导学生理解流程的涵义及其作用。
实验环节：准备、通入氢气、加热、观情景原氧实例察结果、停止加热、停止通氢气教学10实验流程：准备→通入氢气→加热→观导入r