育儿知识：0～1岁婴儿亲子阅读现状及指导策略
早期亲子阅读是早期教育中的灵魂，阅读能力的培养需要从小就开始。通过对0～1岁婴儿亲子阅读存在的问题和身心发展特点的分析，将其分为0～6个月和7～12个月两个阶段，并试图根据两个阶段的不同特点从选择适合的图书、创设良好的环境、采用多元互动的方法三方面提出具体指导策略，为家长进行科学的亲子阅读提供帮助。
亲子阅读就是以书为媒介，以阅读为纽带，让家长与孩子共同分享多种形式的阅读过程。亲子阅读能丰富婴幼儿的词汇，提高语言理解和表达能力，促进认知的发展。它还是一种亲子间传递情感的活动，孩子借助阅读可以享受与家长在一起的时光。0～1岁婴儿还不会说话，家长需要给宝宝创设良好的物质环境和精神环境。但初为人父人母，往往缺乏对婴儿阅读特点的认识，缺乏亲子阅读方面的方法，“亲子阅读”往往存在着事倍功半的现象。我们通过研究，将0～1岁婴儿的阅读分为2个阶段，并按照各阶段的特点提出相应的亲子阅读指导策略。
一、0～1岁婴儿亲子阅读存在的问题1阅读能力的了解不到位。其实宝宝从出生的第一天起，就开始使用他们的感官去探索周围的环境，视觉启蒙、听觉启蒙已经启动，在妈妈肚子里的时候，宝宝的听觉已经很敏
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f锐了，刚出生的宝宝能用哭声、“咿咿呀呀”对声音进行反馈，第6周时能辨认声音，3个月时已具有三色视觉，6个月时已经能辨别细微的提示。家长应该在婴儿期的各个阶段采用不同的方法进行亲子阅读，而初为父母的家长们往往忽视初生婴儿阅读能力的特点，家庭亲子阅读往往事倍功半。
2亲子阅读的理解不到位。调查表明，70％以上的家长认识到亲子阅读的重要性，但对其基本涵义和真正价值未能正确把握和理解。不少家长认为阅读可以开发孩子的智力，却很少意识到亲子阅读对孩子情感的发展、习惯的养成和能力的培养都具有重要意义。有些家长简单地认为亲子阅读只适用于幼儿，0～1岁婴儿的亲子阅读往往不受重视。更有家长将亲子阅读等同于讲故事、念诗歌，认为孩子只需要听。
3阅读材料的选择不到位。许多调查都指出，不少家长在选择阅读材料时具有盲目性和主观性。
50％以上的家长会根据自己的喜好和判断选择书，他们经常选择一些图少字多的书，较少地考虑什么样的阅读材料真正适合0～1岁的婴儿。不少家长会随波逐流地选择书，他们一般能考虑到图书的安全问题，但经常忽视婴儿的年龄特点、兴趣需要及阅读材料的内容和特点。
4亲子阅读的方法不到位r