观察发现问题，体验到成功的喜悦。学法：学生通过自主探究、小组合作，自主归纳来整理数据，认识并绘制简单的条形统计图（在统计方格纸上）。为了更好地完成本节课的学习，教师和学生将提前做好以下的准备工作：四、说教学准备教具：多媒体课件，实物投影仪。学具：直尺，彩笔等。五、说教学设计（一）、创设情境，（设计意图：通过一则天气预报创设问题情境激发学生的学习兴趣，为探究新知奠定了基础。）1、创设情境师生进行关于天气情况的谈话，引导学生认识表示各种天气的图形符
f号。2、问题导入以日历的形式呈现北京市2012年8月的天气情况情景图。提出问题：这个月每种天气各有几天？你能把他们清楚的表示出来吗？（二）、归纳运用、探究新知（设计意图：因为数据整理的方法、表示数据的方法是以前学过的内容，学生并不陌生，所以采用小组交流，以引起知识的再现，使学生运用自如。）1、整理数据如何知道这个月每种天气各有多少天呢？（1）、小组交流统计的方法。（2）、小组合作进行统计，教师巡视指导。（3）、小组汇报交流评价。（在汇报交流的基础上认识画“正”字法统计，比较简便。）2、表示数据如何才能清楚的把统计的数据表示出来呢？（1）、让学生自己选择喜欢的方法来表示数据。（2）、呈现学生用统计表、象形图、条形图表现数据的方式。（利用投影展示）3、分析数据问：他们都把数据表示清楚了吗？那种表示更清楚？（小组进行讨论）条形图和统计表各有什么特点？你能得到哪些信息？请说明理由通过对比，体会条形统计图的特点：一是条形图与象形图进行对比，条形图可一眼看出数据的大小。二是条形图与统计表进行对比，条形图表示数据更直观。三是条形统计图中的数据与统计表中的数据是一一对应的关系。4、小结：像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。板书课题（设计意图：通过学生自主探究，学会用统计表、条形统计图来表示搜集的数据，并初步认识和掌握条形统计图及其特点。）5、了解条形统计图的结构及特点：（设计意图：进一步了解条形统计
f图的结构特点，为以后不在统计方格纸上作图作准备。）进一步观察，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？引导学生有序观察：（1）统计方格纸上画出的两条相互垂直的射线，即横轴与纵轴。（2）在横轴上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔，这里应注明统计的项目名称。（3）在纵轴上，一个代表一个单位表示数量。r