“卫星运行时间”教学实录及评析
孙明明黑龙江省佳木斯市桦川县实验小学
教学内容：北师大版四年级上册第三单元卫星运行时间。
一、教材简析
《数学课程标准》对计算这块知识提出了新的要求：计算教学，应减少单纯的技能训练，避免繁杂的计算和程式化的叙述算理，鼓励算法多样化，将运算与解决实际问题相结合等。基于以上内容，我对教材进行了分析
《卫星运行时间》一课是学生在第一学段学习了两位数乘两位数的乘法与三位数除以一位的作法的基础上来进一步拓展。根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的整数计算只要求是三位数乘两位数。因此教学过程遵循课程标准提出的目标要求实施教学，引导学生经历解决实际问题的过程，帮助学生理解运算意义的同时还要鼓励学生运用多种策略解决实际问题，并进行充分的交流。
二、学情分析
学生在学习本课之前，已经熟练掌握了两位数乘两位数的竖式
f计算方法，学习本课对学生来说难度不大，学生完全有能力通过讨论、交流来获得新知。教材中呈现的情境虽然离学生生活远些，但学生通过媒体、网络和书籍了解了许多，情境能激起学生的兴趣。
三、教学目标1、探索三位数乘两位数的计算方法，并掌握竖式计算技巧。2、在解决实际问题的过程中运用多种策略解决问题。3、引导学生自主学习数学养成良好的学习习惯四、教学重、难点探索三位数乘两位数的计算方法及竖式计算，并掌握竖式计算技巧。五、教学设想本节课我力求做到：问题情境让学生发现问题、提出问题，培养学生发
f现问题能力与提出问题能力估算培养学生估算意识与难力，同时为下面解决问
设计意图：通过这样的问题情境让学生分析信息、发现问题、提出问题，培养学生发现问题，分析问题与提出问题能力。
问题是数学的心脏，一个好问题不仅应该给学生的思维以方向、以动力，还应该留有一定的窨。让学生从的情境中发现数学信息，并围绕数量关系提出数问题，使学生的思维活动有的放矢，直接节课的核心五一节。引出本节课要学习解决的新问题，为下下一步探究新知做准备。
二、在具体的情境中进行估算生：我知道用11421。师：谁能说一说绕地球21圈大约需要多少时间呢？
f生：我觉得大约要用300分。我把114看做150，21看作20，用15020所以大约要用3000分。
生：我觉得大约要用200分，我把114看做100，21看做20，用10020，所以大约要用2000分。
生：我觉得大约要用2200分，我把114看做110，把21看做20，用11020，所以大约要用2200r