教学内容：倒数教材24页教学目标：
1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。2、掌握求一数的倒数的方法。
3、进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、概括以及合作学习的能力。
教学重点：发现倒数的特征，理解倒数的意义。教学难点：求一个数的倒数的方法。教学方法：创设情境、激趣质疑、自主探究、合作学习。教学时间：一课时。教学流程：
课堂流程
原案修改补充一、创设问题情境，导入学习课题。师：学习之前，我们先来做个游戏。1、游戏规则：师说“1、2”，生说“2、1”；师说“1、2、3”，生说“3、2、1”；师说“老师爱我们”，生说“我们爱老师”。2、通过探讨游戏规则，使学生初步感知“倒”的含义。3、谈话导入新知。师：在数学中这种现象也存在，比如，“三分之七”倒过来说就是“七分之三”。（师生继续做“分数倒说”的游戏。师板书四组这样的数。）二、交流预习效果，提炼学习提纲。1、小组内交流预习情况。（1）、我学懂了什么？（2）、我有哪些知识不懂？（3）、我还想知道什么？2、各组汇报解决不了的问题。3、梳理学习提纲。三、学生交流讨论，教师点拨答疑。学生边讨论边将讨论的结果记录在自学本上（小组长组织，教师轮流参与各小组的讨论交流）。每小组指定一名学生展示学习提纲的内容，其他学生补充，教师引导归纳。1、观察课本24页“算一算”，你有什么发现？生汇报：两个数的乘积是1，这两个数的分子、分母互相颠倒。归纳总结：如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数。2、怎样求一个数的倒数呢？生：分子分母交换位置。（师生共同总结：一个分数的倒数就是把这个分数的分子分母交换位置。）
f3、小组讨论，探究求整数的倒数的方法。师：2的倒数怎么求呢？生：2看成分母为1的分数，2，把即所以2的倒数是
1212
。
（师生共同总结：整数的倒数是用1做分子，用这个整数做分母。4、1的倒数是几？为什么？0有没有倒数？为什么？学生汇报后点拨：1的倒数是1，因为1乘1得1。0没有倒数，因为0不能做分母。5、教师补充：求带分数的倒数时，要先把带分数化成假分数，再颠倒分子与分母的位置，得出倒数。四、练习应用巩固，拓展延伸总结。做课本24页“练一练”本节课你有什么收获，有没有困惑的地方？板书设计：
23×3212×121811×1181110×101
每一个算式的积都是1两个乘数的分子分母互相颠倒称这两个数互为倒数
作业设计
r