新人教版小学数学五年级上册七单元数学广角《身份证号码的编排结构和意义》精品教案
一、教学内容：人教版小学数学五年级上册第七单元数学广角P114例2二、教材分析《身份证号码》是人教版五年级上册第七单元第二课时的内容。在学习本课之前，学生已经在一年级上册认数的时候，从“生活中的数”版块见到过像邮政编码、门牌号、车牌号这样数的应用实例其次，在日常生活中也接触到一些身份证号码、电话号码等，另外，在学习例1时也初步了解了邮政编码的结构和含义，在此基础上本节课通过初步探索身份证号码的结构和意义，从而进一步了解数字编码在日常生活中的应用，感受运用数字或者符号来表示事物蕴含的客观规律的简洁性、准确性、科学性，初步培养学生的应用意识和实践能力。身份证号码的编排结构与意义是本单元的教学重点也是本单元的一个难点。二、教学目标1、让学生通过观察、比较、猜测来探究数字编码的简单方法，了解身份证号码编排的结构和意义，初步学会编码。2、培养学生收集信息的能力和观察比较的能力，提高学生的应用意识和实践能力。3、使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学
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f的学习兴趣及应用数学的意识。三、教学重、难点教学重点：探索身份证号码的编排特点，会用数字编码。教学难点：初步了解身份证号码的编排结构与意义。四、教学方法：教学是教与学的统一体，我们应该从教与学两方面确定教学方法。（一）教法：本课的教学力求树立以“以学定教”、“教为学服务”的思想，突出以下几个方面：1、尊重学生已有的知识经验，找准教学的起点。新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。五年级的孩子在日常生活中只是听说或见到过几个身份证号码，但对于身份证号码的编排规律却了解的很少，学生从知道身份证号码到了解身份证号码的编排规律，需要一个探究的过程。为唤起学生对身份证号码的已有的知识和生活经验。上课伊始，师引导学生说一说生活中的编码，你知道哪些？接着再问“关于身份证号码你知道哪些？”学生各抒己见，在此基础上寻问：今天这节可我们来学习身份证编码，你想知道关于身份证编码的哪些知识呢？根据学生的回答准确把握教学的起点，同时也激发了学生对本课内容学习的兴趣和欲望。2、提供恰当的“数学原型”，让学生实行“再创造”。荷兰数学教育家弗赖登塔尔说过：有效的数学学习唯一的方法就是让学生经历知识的r