通信原理课程设计
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f通信原理课程设计论文
目
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一、课程设计目的3二、课程设计题目3三、课程设计原理331、吉布斯效应的定义432、PM与FM调制4四、课程设计题目仿真641、验证周期信号的合成6411、Matlab编程：6412、Matlab建模：842、FM与PM调制12五、课程设计总结14
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一、课程设计目的
通过课程设计，加深对吉伯斯效应，FM、PM的了解，巩固课堂所学知识。同时在熟悉MATLAB基础上应用simuli
k仿真，通过反复调试和理解，基本掌握该仿真软件的使用。
二、课程设计题目
设一周期为4，幅度高度为1的周期矩阵脉冲信号，用编程和建模两种方法来验证该周期信号可由单频正余弦信号叠加而成，并在合成波形中说明吉布斯效应。并采用一次谐波与二次谐波的和成波作为调制信号，编程实现FM、PM。调相、调频可采用函数pmmodfmmod
三、课程设计原理
MATLAB仿真简介：利用MATLAB提供的可视化工具Simuli
k可以建立了扩频通信系统仿真模型。Simuli
k是MATLAB中的一种可视化仿真工具，是实现动态系统建模、仿真和分析的一个集成环境，广泛应用于线性系统、非线性系统、数字控制及数字信号处理的建模和仿真中。它包括一个复杂的由接受器、信号源、线性和非线性组件以及连接件组成的模块库，用户也可以根据需要定制或者创建自己的模块。Simuli
k的主要特点在于使用户可以通过简单的鼠标操作和拷贝等命令建立起直观的系统框图模型，用户可以很随意地改变模型中的参数，并可以马上看到改变参数后的结果，从而达到方便、快捷地建模和仿真的目的。
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31、吉布斯效应的定义
将具有不连续点的周期函数（如矩形脉冲进行傅立叶级数展开后，选取有限项进行合成。当选取的项数越多，在所合成的波形中出现的峰起越靠近原信号的不连续点。当选取的项数很大时，该峰起值趋于一个常数，大约等于总跳变值的9。这种现象称为吉布斯现象。我们可以傅里叶级数表达一个理想方波，这个傅里叶级数有无限个项，如下式：
x

k1
4

si
2k12ft411si
2ftsi
6ftsi
10ft2k135
以傅里叶级数来r