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《爱莲说》精品教案
《爱莲说》北宋学者周敦颐作品，选自《周敦颐集》，是一篇议论散文。这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。教学目标：⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。⒉学习本文托物言志和衬托的手法。⒊学习莲花高洁的品质，培养出淤泥而不染的良好的道德品质。教学重点：学习本文托物言志和衬托的手法。教学难点：理解文章的主旨，品味文章语言，提高文学鉴赏能力教学用具：多媒体教学方法：自主、合作、探究教学课时：一课时教学内容及步骤：一、情景导入有感情地诵读席慕容的《莲的心事》，创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣。二、预习检测1、请一位同学当老师检查本课生字。蕃f
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有闻2、解释加点的词语。1可爱者甚蕃2濯清涟而不妖3香远益清4亭亭净植5可远观而不可亵玩焉6陶后鲜有闻7宜乎众矣3、介绍本文的作者、写作背景及体裁。用课件打出周敦颐的介绍周敦颐10171073，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志说是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理也可以借人借事或借物的记载来论述道理。4、朗读课文请同学们自己轻声把课文读一遍，做到读准字音，疏通文意。教师范读课文。学生齐读课文。这一遍的要求是：读通课文，感情充沛，声音响亮，精神饱满。三、课文分析，探究文意1、请同学们找出自己喜欢的、有独特见解句子与大家一起分享、交流。
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2、合作探究1、作者是从哪些方面描写莲花的作者把莲花比作什么并赋予了莲花哪些品格师明确：作者是从生长环境、体态、香气、风度描写莲花的。板书他把莲花比做君子，赋予了莲高洁、质朴洁身自好、品行端正正直、通情达理、美名远扬、端庄令人敬重仪态庄重等品格。2、作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么把牡丹比作什么写菊、写牡丹的目的是什么师明确：菊是隐逸者，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌r