《狼和鹿》第二课时教案
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．引导学生仔细观察插图、展开想象来理解词语，领会课文内容。3．凭借对课文的朗读感悟，懂得事物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
教学重点：
学习生字，理解由生字组成的词语。读通顺课文。通过读课文，感受在狼被捕杀前后，凯巴伯森林的变化、鹿群的变化。
教学难点：
理解贪婪而凶残的狼是“功臣”，活泼而美丽的鹿却是“祸首”。
教学准备：
1．教师准备：了解课文的背景资料，搜集破坏生态平衡的小故事，制作课件。2．学生准备：预习课文；自读课文，读准读通；自学生字词。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、复习导入1．板书课题，齐读。2．通过上一课的学习，我们发现PPT出示：A．人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。B．而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。男女生分读两句话，教师板书，形成如下图：
森林狼功臣鹿祸首
3．狼对森林和鹿的功劳体现在哪？鹿是祸首又体现在哪？你能具体说一说吗？4．过渡。师：这样的结论，是谁也不曾想到的。那么凯巴伯森林中到底发生了什么事情才让人们如梦方醒。下面就让我们一起走进狼和鹿曾经生活过的凯巴伯森林中去寻找答案吧。二、插图比较，凸显矛盾1
f1．多媒体课件显示文中的插图一百多年前的凯巴伯森林，看着这样的森林，你感受到了什么，想到了哪些词语？2．你能从文中找出相应的词句或者用自己的语言来描述一下这样的森林吗？3．随机出示文中句子，指导朗读，体会狼鹿共存的森林是充满生机的，是祥和与危机并存的。①一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。②小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。③但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。4．多媒体出示25年后的森林：你看到了什么？感受到了什么？此时此刻，你想到了哪些词句？5．激疑导读第三自然段。师：你知道这是什么时候的凯巴伯森林吗？用心默读第三自然段，画出描写森林景象的句子。读完后想一想：你从文字中又看到了怎样的凯巴伯森林，感受到的是什么？6．抓住关键句子PPT出示，体会森林的衰败。1灌木、小树、嫩枝、树皮一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。抓住“”“一切”“都”引导学生想象饥饿的鹿群发了疯似的啃啮森林的情景，体会它们对森林的r