心态。同时，教师还应该加强对学生设计能力的评价，促使学生能够有效实现对本专业实际内容的准确掌握，培养学生的创新能力。
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（二）加强实践教学方面的内容，增强学生的实践能力
高校可以为学生构建校园实践工作室，可以带领学生构建专门的材料室，针对市场当中现存的相关装饰材料进行有效加工，这样学生就能够对装饰材料有亲身的体验。学生通过对不同装饰材料的搭配和选择就能够达到对房间进行设计的目的。在这过程中，教师应该对学生进行相应的指导，帮助学生将学习到的理论知识更好地应用于实践当中。2另外，高校还可以开展校企合作，与一些大型的设计装饰公司达成合作关系，并且在实际教学当中，开展专业相关的实践能力训练课程。
（三）将学生当成是教育教学当中的主体，充分发挥学生的主体作用
在实际的教学中，学生才是主体。因此，教师应该充分发挥学生自身所具有的主体性作用，为教学的良好开展提供有效的基础。在实际教学当中，将学生当成是教学的主体，充分发挥学生的主观能动性，对培养和提升学生的创新意识以及创新能力等方面具有十分重要的作用。3基于此，教师应该正确引导学生将所学习到的知识应用于不同的环境当中，并且在学生对客观事物形成认识以及能够解决实际生活当中的问题过程中充分发挥自身的反馈信息，促进自身的全面发展。
三、结语
综上所述，为了能够充分满足社会发展对环境艺术设计专业高素质人才的需求，很多高校都开设了该项专业。但是由于该专业的开设时间相对比较短，在教学经验等方面仍然存在着一些问题，因此，各高校应该在原有教学经验的基础上，从社会发展的实际需求方面着手，树立具有较强特色化的环境艺术设计专业教学课程。同时，加增对环境艺术设计专业的实践教学方面的内容，增强学生的实践能力，将学生当成是教育教学当中的主体，充分发挥学生的主体作用，有效实现环境艺术设计专业的良好发展。
参考文献：
1宋鸣笛刍议传统环境营造文化之“追本溯源”关于环境艺术设计专业艺术硕士教育的一点思考J艺术教育，2017（Z3）
2邱海东环境艺术设计专业教育模式探析关于开展环境艺术设计专业色彩基础教学方法的设想J美术大观，2016（06）
3林家立关于如何提高艺术生外出考察课程质量的几点思考以环境艺术设计专业为例J大舞台，2015（08）
（作者简介：李金锟，男，本科，绵阳师范学院美术与艺术设计学院在读学生，研究方向：环境艺术设计）（责任编辑r