小学数学听课记录（1）
讲课教师周文海讲课题目四边形教学过程记录
班别时间
三年级班记录者钟伟雄2011、3、第二节课
点评
一、创设情境，引入新课
利用录像引起学
1、教师放录像（介绍第一小学的校园），然后让学生的注意。老师根据
生观察主题图（课本的图）
学生回答在屏幕上随
教师提问①：“在图中你能看到什么？”（让同桌机出现各种图形，这
互相交流）
加深学生对四形的认
②：“你看到图形了吗？”
识，从而引出新课的
学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖
主题（四边形）。
学生2：我看到了长方形的蓝色地砖…（接着请好
几个学生回答）
2、点明主题
在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像让学生通过观察、直
正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形观感知四边形，能够
状，都叫四边形。
区分和正确辨认四边
（引出主题：四边形）
形，并以小礼物奖励
二、探究交流，学习新知识
的形式去表扬学生，
（1）、涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多图从而调动学生的积极
形卡片）
性。
教师的问题：在卡片上找出你认为是四边形
的图形，并把它涂上颜色。
学生都很认真地找和涂
最后老师展示两张学生的结果，在学生之间
进行评价
以小组讨论形式培养
（2）、四边形的特点
学生间的相互合作；
教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一师生共同探究问题的
下这些四边形有什么特点？”
教学设计由浅入深，
f（让学生以四人为一小组进行讨论）
使学生容易接受知识
小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四
个角
师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四
教师循循善诱，
边形都有四条直的边，有四个角
使学生跟着一起动
（3）、举例进一步深化
脑、动手，且让学生
请两个学生到电视前提出长方体的面是四去发表自己的意见，
边形
提高课堂气氛
（得出结论：长方形的六个面是四边形）
教师还让学生联系周围的东西有哪些是四
边形
（学生争先恐后地回答）
三、动手实践，取得新知识
1、课前教师给每个小组一个信封（里有很
多图形卡）
教师要求每个小组按不同的分法把图形卡
分组。
讨论后小组汇报分类结果：（1）、按图形的
相似来分（2）、按图形的颜色来分…
f2、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）
但教师没有说出正确
要求学生亲自动手围一个四边形
的分法
教师提问：①“你围成什么四边形”
学生答：①“长方形”或“正方形”
教师提问：②“为什么围成的是长方形或正方形？
为什么认为它是长方r