育科学研究也已经证实：科学合理的体育活动不仅能的效地增进幼儿身心的健康发展，而且也为他们终身的健康打下良好的基础。2教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”及以“幼儿发展为本”的终身教育理念这使我们强烈地意识到：健康教育的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发
f展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。而体育教学活动，则是达到这一目标的基础。
而达到目标的条件则必须以幼儿感兴趣的教学方式、方法发展幼儿的基本动作，提高幼儿动作的协调性和灵活性，在此基础上穿插组织丰富多彩的体育活动和户外体育游戏及一些基本的队列训练，听口令快速做动作练习，让幼儿在体育活动和体育游戏中正确地运用基本技能，战胜体育活动以及体育游戏中的挑战，完成活动任务，真正感受成功的喜悦，才能真正达到寓教于乐。
三、课题的界定幼儿园体育活动是遵循幼儿的生长发育规律和身体活动的规律，以幼儿为活动主体，以身体练习为基本手段，促进幼儿身体的正常发育和机能的协调发展，增强体质，发展智力，培养良好的道德和个性品质的一种教育活动。幼儿体育活动内容包括身体基本技能、基本体操练习、发展身体素质练习等方面。幼儿体育活动组织策略是指针对一定的教学活动目标、任务，根据教学活动的发展变化，根据教学的一般规律，学生在教师激励和指导下，学生进行自我体验、自我评价、创造性的自主活动的互助过程的操作对策系统。四、课题研究的目标
f1通过优化教学策略采用更多元化的方式进行体育教学活动，让幼儿在活动中自己尝试摸索和老师讲解示范相加的方法学习并掌握正确的活动和基本的运动技能。2在发展幼儿的走、跑、平衡、投掷、钻爬和攀登等基本动作，增强幼儿体质时。教师要充分挖掘日常活动及民间游戏中孩子们熟悉及感兴趣的活动。从中来把握走、跑、平衡、投掷、钻爬和攀登等基本动作的技能及开发其潜在的教育价值。通过体育活动，使各年龄段幼儿获得基本的活动技能，促进幼儿身体均衡发展
3通过理论知识及优秀课例的观摩，进一步调动老师的积极性及创造性。
通过多种渠道，丰富体育活动的理论知识，能不断更新自身经验，进而使教师能以研究的态度、发展的眼光、进步的思想，建设具有园本特色的体育活动。
五、课题研究的内容1优化幼儿园体育r