为什么对孩子该多鼓励少表扬?看斯坦福大学实验!铭爸育儿真心话有一些父母告诉我,他们的孩子虽然各方面表现优秀,但是总是不能很好地面对失败,一遇到挫折打击便大发雷霆。自己也没有少表扬他呀,到底怎么回事呢?看看下面这篇文章,或许你们能自己找到答案也唯有靠自己,因为没有哪个专家比你更了解你的孩子。我们常常会把“表扬”和“鼓励”混为一谈,或认为这二者都是激励人积极向上不断前进的精神动力,或认为孩子不可惯坏了,就得打着骂着逼着进步。斯坦福大学的测试结果令人震惊,“表扬”与“鼓励”的结果大相径庭!父母教育孩子必知,区分好二者非常关键。斯坦福大学着名发展心理学家卡罗尔德韦克在过去的10年里,和他的团队都在研究表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校,400名五年级学生做了长期的研究,这项研究结果令学术界震惊。在实验中,他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。实验一:成功后,对两组分别采用表扬或鼓励首先,研究人员每次只从教室里叫出一个孩子,进行第一轮智商测试。测试题目是非常简单的智力拼图,几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。每个孩子完成测试后,研究人员会把分数告诉他,并附
f一句鼓励或表扬的话。研究人员随机地把孩子们分成两组,一组是受表扬组:该组孩子得到的是一句关于智商的夸奖,即表扬,比如,“你在拼图方面很有天分,你很聪明。”另外一组是受鼓励组:该组孩子得到是一句关于努力的夸奖,即鼓励,比如,“你刚才一定非常努力,所以表现得很出色。”为什么只给一句夸奖的话呢对此,德韦克解释说:“我们想看看孩子对表扬或鼓励有多敏感。我当时有一种直觉:一句夸奖的话足以看到效果。”实验二:自由选择难度时,受鼓励组更愿意接受挑战随后,孩子们参加第二轮拼图测试,有两种不同难度的测试可选,他们可以自由选择参加哪一种测试。一种较难,但会在测试过程中学到新知识。另一种是和上一轮类似的简单测试。结果发现,那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中,有90选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪明的孩子,则大部分选择了简单的任务。由此可见,自以为聪明的孩子,不喜欢面对挑战。为什么会这样呢德韦克在研究报告中写道:“当我们夸孩子聪明时,等于是在告诉他们,为了保持聪明,不要冒可能犯错的险。”这也就是实验中“聪明”的孩子的所作所为:为了保持看起来聪明,而躲避出丑的风险。实验三:失败后,受表扬组更容易气馁
f接下来r