《认识钟表》教学设计
【教学内容】《义务教育教科书数学》（青岛版）六年制一年级下册第二单元信息窗
【教学目标】1．结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。2在借助学生的生活经验、知识经验自主探究的过程中，培养学生的观察能力、独立思考与合作交流能力。3．在认识钟表的过程中，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。4体会到老师的关爱，同时渗透珍惜时间教育。【教学重难点】掌握“整时”、“半时”、“大约几时”的认读方法。【教学准备】课件、钟表【教学过程】一、创设情境，提供素材谈话：孩子们，请看屏幕（课件出示教材中的情境图），这是发生在校园里的一个故事：下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。预设：生1：老师什么时间给小朋友打电话的？生2：小力是什么时间到家的？
f生3：小云是什么时间到家的？生4：小青、小林是什么时间到家的？生5：谁到家最早呢？（引导学生提出书上要解决的问题，并点击课件，显示问题）谈话：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学会看钟表。（板书课题：认识钟表）【设计意图】从贴近学生生活的素材入手，使学生体验到生活中处处有数学，有利于培养学生发现问题的能力从而让学生明确本课的教学重点，以便加深对知识的理解。二、分析素材，理解概念1．观察交流、认识钟面。谈话：那我们先来解决“小力是什么时间到家的”。拿出你们的钟表，仔细观察，你从这些钟面上都看到了什么？有发现后，小组内交流一下。学生在观察思考的基础上交流自己的发现。提问：谁来汇报一下你们的发现？学生可能交流：钟面上有两根针，又粗又短的是时针，较细较长的是分针教师根据学生交流的内容，适时演示课件，并总结板书：分针长、时针短。2尝试认读、教学“整时”（1）尝试认读
f谈话：通过刚才的观察、交流、总结，我们已经认识了钟面，那么怎样利用它们知道小力到家的时间呢？（点击课件，将小力到家的钟表图放大）
下面请同学们把手中的钟表调出小力到家的时间。小力是什么时间到家的呢？你是怎么想的？先独立思考，再在小组内交流。集体交流，教师适时评价。（2）总结方法出示3个整时的钟表，让学生认一认，寻找共同点，教师课件演示学生的发现，总结方r