学生自主学习中常见问题及对策20122013学年度第一学期初三数学期末复习策略之八北京市顺义区杨镇第二中学数学教师张臣自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在期末复习阶段，自主学习是学生的重要学习方式，有利于提高教学质量。但是在开展自主学习的过程中，我遇到了一些实际问题影响了教学质量。经过整理，我将问题归结为以下5个问题：1教学进程比较慢。除了个别学生特别快，整体进程比较慢。主要由于学生掌握基础知识不扎实，出现了遗忘现象，在自主学习的过程中遇到的困难比较多。课堂互助学习占用了学生的自主学习时间。还有一部分学生做一道题就和同学对一道题，也影响了教学进程。2个别学生参与学习活动不积极。学生在自主学习的基础上，需要开展互助学习活动，但是有的学生没有积极参与到互助学习活动中。比如，齐心圆、闫洋洋、李依然、任鸿飞等人明明知道自己学得不行，应该请教同学，但是没有和同学讨论问题，一直在自己的座位上发呆。这是为什么呢？主要是因为他们需要问同学的太多了、担心占用同学的时间不好意思问同学、他们更希望得到老师的帮助。3个别学生不注重学习质量，应付了事。张文硕只是简单抄写别人的答案，没有认真思考，在应付老师。他为什么要这样做？因为他不是以学会为目的。4个别学生学习态度不端正，出现了违反课堂纪律的行为。在今天的课上，张雨涵在课上看课外书。这件事对我的触动不小，我在想学生为什么在课上看课外书，没有和同学一起讨论问题呢？坐在她附近的贾雪、王思奇受到她的影响。她错误的认为我判题没有时间看着他们。5自主学习不适合所有的学生。学生进行自主学习需要具有很好的基础，有的学生基础好，能够顺利开展自主学习活动；有的学生基础比较差，需要得到他人的帮助，而他们又不愿意问同学，形成课堂没有收获。5班和6班属于截然不同的情况，5班学生自主学习能力非常强，他们喜欢自己独立做题；而6班的学生依赖老师的帮助。在以前，我对学生情况认识不清楚。每当我看到有一部分学生课堂没有收获时，我的内心感到惶恐不安。现在，我准备着手解决这部分学生的问题，促使学生提高成绩。我计划采取以下措施：1允许一部分学生自主学习。自主学习并不适合所有的学生，只适用有很好基础的学生。教师要将学生自主学习过程看做信息反馈的过程看待，通过判题，发现学生存在的问题，通过集中讲解解决问题。教r