看看吗？出发吧！（出示课件1）师：同学们，开心吗？说说看到了什么吧？（生自由回答）师：同学们都很善于观察，今天，这些小动物想请我们用数学知识来帮助他们来解决问题，你们能行吗？今天，我们一起来学习《解决问题》板书课题。（设计意图：根据一年级学生的年龄特点，以儿童喜闻乐见的“小动物们”为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化弥补传统教学手段的不足，增
f加了学习的趣味性，使学生思维活跃，兴趣盎然，积极参与，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。）二、授新讲知：（一）、师：先让我们看看小兔子遇到了什么数学问题吧！（出示课件2）1、让学生用数学的眼光观察画面，找到有关的数学信息。师：今天老师给大家带来了两位新朋友，（和？）介绍问号，告诉学生问号就是我们要求的问题。在图上表示一共有多少只兔子？师问：在大括号下面打个问号表示提出了什么样的数学问题？让生反复练习说图意：（1）让生把刚才知道的信息和要求的问题连起来说一说。（2）让生边做动作边说一说。（3）让同桌小伙伴们互相说一说。（设计意图：在相互交流中，给每位学生提供了锻炼语言表达能力的机会，同时做到知识共享，这观察、交流的过程，本身就是学生感悟体验的过程，可以激发起学生要认真倾听学习的思想感情。）师：刚才，你们把这幅图的意思说明白了，你们能画一画吗？老师说要求（用符号或喜欢的图形来代替兔子，让大家看清楚告诉了什么，要求什么就行了）（1）老师放音乐学生动手画。（2）找三位学生上台展示作品。（二）、指导列式解答1、让学生列式解答。2、4、2、6各表示什么？并说一说是如何算的？（三）、师：同学们都用了自己喜欢的方式进行了计算，那你们做得对不对呢？我们很有必要进行检查检查。同桌讨论检查方法并汇报。最后要求学生口答。小结：同学们，我们来一起回忆一下刚才解决问题时经过了哪几个步骤：首先在先看图里有什么？找到数学信息和要求的问题，然后用自己喜欢的方式画出图意，再来列式解答，并且在进行检查检查，最后要进行口答。以后我们在解决问题时也要按照这几个步骤来完成。三、练一练。1、课本页做一做。（小企鹅的问题）（用课件演示，提问方式进行。）2、当小老师。（课件里的内容。）3、不同角度解决同一问题。（课件里的内容，三种立体图形（正方体、长方体、圆柱）两种颜色（红色和绿色）、两部分的位置（左边和右边）放置）4、找教室里的数学问题。四、谈收获。r