一些水并在水面处作一处记号，然后又滴上一层植物油，最后用棉花把植物固定住，再来观察水面的情况。短时间内还看不出水位的变化，那就先把你们的装置放在向阳处，过一段时间再来看结果。生把实验装置放在室内向阳处。（也可以放在室外，视情况而定。）（二）引导学生观察根。老师：课前同学们观察了很多植物的根，发现了不少根的秘密，现在，我们借助一些工具，再来更细致地观察一些植物的根，看谁还能发现根的其它秘密。老师介绍桌上的材料，提示学生作好观察记录。生借助工具对各种植物的根进行细致的观察。（教师巡回指导。）（准备的植物有：葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等多种。培养皿里有：绿豆或豌豆的幼根。工具有：放大镜、直尺、镊子等。）汇报观察结果。（发现不同植物的根形状不一样，但数量都很多。有的根还特别嫩，小根尖端有白色的绒毛。）老师：刚才同学们非常细致地观察了几种植物的根，发现它们的根都很多，事实上，植物的根还远不止这些，我们在挖取植物时，把很多小根都留在了土壤里，那么，一棵植物的根到底有多少呢？
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f投影资料卡，师进行简介。老师：这么多的根对植物体有什么意义呢？1．可以使植物更牢固地生长在地上。2．植物就会有很强的生命力。3．就能吸收更多的水分、养分……师：根到底能不能吸收水分和养分呢？（生想起刚才的实验）去看看你们的实验吧！生汇报实验结果：实验发现水位下降了一点儿，说明根确实能吸收水分。师进一步讲解：根主要是靠根毛伸进土壤吸收水分。根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。师板书：根有吸收水分和养分的作用。老师：通过刚才的研究发现，植物的根对植物体来说作用可真不小！四、自由活动。老师：植物的根还有其它用途吗？（投影几种植物的根：甜菜、萝卜、胡萝卜、地瓜、人参等。）谁能根据老师说中的植物的根，说一说它们的用途？（一）甜菜、萝卜、胡萝卜、地瓜都能吃。（二）人参可以做药材。（三）地瓜能做淀粉。（四）甜菜能加工糖……老师：这节课你的收获多不多呢？（在课本“我的收获”栏里标出）五、拓展活动。老师：各小组把刚才根吸收水的实验装置放在一起，比一比，你能发现水位的变化有什么不同吗？学生将装置放在一起观察，发现水位下降的幅度不同。老师：水位下降幅度不同，说明什么？（1．说明根吸收水的多少不同。2．说明不密封的量筒里的水也在蒸发。）老师：根吸收水的多少与哪些因素有关？课下同r