小学美术工作方案
一、学生知识才能及学习习惯分析：三年级学生活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟。经过一学期的训练，对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的理解已掌握了一些简单的根本绘画知识和技能，在绘画，动手过程中大胆想象创造，但对各种物象的掌握方面有待进步。四、五、六年级学生随着年龄的增长、生理、身心安康的不断的开展，学生在对美术的要求也有所不同，学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫，对此进展大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也非常的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画才能！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。二、教材分析：本学期使用了新课程标准下的九年义务教育新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。“造型、表现〔即运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域〕“设计、应用〔指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用处进展设计与制作，传递，交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和理论才能的学习领域。〕
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f“欣赏、评述〔指学生对自然美和美术作品等视觉世界进展欣赏和评述，组部形成审美兴趣和进步美术欣赏才能的学习领域。〕
“综合、探究〔指通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。〕
这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜欢。主要来培养学生综合才能和绘画、手工制作技能的探究。
三、教学目的：三年级教学目的：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进展简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。欣赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。采用造型游戏的方式进展无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。四、五、六年级教学目的：造型表现：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描
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f绘和立体造型的方法，选择合适于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，开展美术构思与创作的才能，传递自己的思想和情感。
设计应用：运用比照与和谐、对称与平衡、节奏与韵律等组合原理，理解r