《紫藤萝瀑布》教学设计
学习目标：1．学习作者借景抒情、托物言志的写作手法；2．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累；3．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力；
教育目标激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活
的热情。学习方法：朗读；自主、合作、探究教学用具：投影仪、录音机
教学设计：
第一课时：
导入新课：
同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用
心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，
都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死
后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤
萝，作者的所见所想又是什么呢下面就让我们随作者一起去领略一下作者
独特的心理体验。
预习反馈：
朗读下列词语，并给加点词语注音。
迸．溅．bè
gjià

伶．仃．lí
gdī
g盘虬．卧龙qiú
仙露琼．浆qió
g酒酿．
ià
g
整体感知：听录音，整体感知文章内容，并思考问题a、本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次。
b、作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？C、这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中
f心的句子。
思考品味1、本文第一自然段独句成段的作用是什么（分析讨论后归纳：“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思，又被什么所吸引了这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔。）2、朗读课文第2自然段，然后思考：本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的其特点是什么本段中作者运用了哪些修辞手法？（本段主要是从花形来描写紫藤萝的。其特点是“像一条瀑布”。其中有总写：“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”；也有细写：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”在语言上，本段使用了比喻和拟人，尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”的拟人手法，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的可爱，顽皮，和阳光相映成趣。另外，文章还使用了夸张、排比和借代的修辞手法，细腻生动有趣。）3、学习第三至七段齐读第37自然段，思考：本段又写了紫藤萝的哪方面如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路（本段主要是描绘了紫藤萝的花色。其特点r