【教学目标】
822二氧化碳的性质和用途
1、认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质和主要用途。
2、懂得设计实验来验证物质性质的方法。学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。【重点和难点：】
1、二氧化碳的性质及培养学生科学探究能力。
2、二氧化碳与水反应的探究。如何培养学生探究实验方案的设计，合作交流、分析问题能力。
【教学方法】采用启发、实验、对比、归纳、总结等教学方法。
【教学用具】
仪器：带有导管的单孔橡皮塞、盛满二氧化碳的集气瓶（3只）、装有高低蜡烛的烧杯、小烧杯
２只、小喷雾器二只、镊子、盛满二氧化碳的软塑料瓶2只、石蕊染成紫色的小花数朵、酒精灯等。
药品：稀醋酸、澄清石灰水、石蕊、蒸馏水等。其他教学用具：多媒体教学课件【教学设计】
一、情境引入：实物展示：雪碧、可乐、芬达、汽水，你知道它们的成分吗？可能是二氧化碳
吗？你们知道关于二氧化碳的知识吗？让我们一起走近二氧化碳世界，体验二氧化碳的奇妙之处吧！
（板书课题：二氧化碳的性质）
二、预习检测：1在通常情况下，二氧化碳是一种____色_____味的_____体，溶解性：____于水（1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳）。2在一定条件下，二氧化碳气体会变成_____或_____。固态的二氧化碳叫_____。干冰可以升华，直接变成气体，_____填“吸收”或放出”周围环境的热量，使周围环境的温度_____，空气中的水蒸气凝结成小水滴便形成了雨水。三、新知新解：
教师活动
学生活动
设计意图
探究实验四：二氧化碳与水的反
展开小组讨论，瓶中存在的
应实验
物质由学生争论得出：是水、二
培养学生的实验
现在大家和我一起玩一个魔术，氧化碳、或是水与二氧化碳反应设计能力，通过小组的
把桌子上的一种叫做石蕊的紫色溶液生成的某种物质？
合作，互相启迪、互相
滴入刚才变形了的饮料瓶中，观察。
如何设计实验证明所猜补充、完善自己的设
f趁势发挥引导学生猜测：是瓶中测的物质呢？（组内思考，提出计。让学生讲述自己的
什么物质使色素石蕊变红了？（小组办法）
设计提高学生的表述
讨论活动）
学生动手实验、观察现象、能力，并使学生初步学
解释石蕊是一种色素，演示它遇得出结论。
会评价和改进实验设
到酸会变红实验学生实验：把浸过石蕊试液的4
朵小花分别进行实验对比：（1）醋酸喷水（2）喷水（3）直接放入盛有二氧化碳的集气瓶（4）喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶（5）太阳下晾晒
结论：二氧化碳可r