高中生语文自主学习能力的培养研究开题报告
“高中生语文自主学习能力的培养研究”课题开题报告孟文强莘县第二中学我申报的科研课题“高中生语文自主学习能力的培养研究”经山东省教学研究室审定，列入山东省教学研究课题，经领导批准今天开题。为使课题研究落到实处，达到研究目的，特将开展课题研究有关情况汇报如下一、研究背景“未来社会的文盲不再是没有知识的人，而是不会学习的人”。全面实施素质教育的目的是为了切实减轻学生过重的课业负担，要求教师要充分调动学生自主学习的积极性，培养学生的创新意识，使其养成自主学习的习惯，目前高中生自主学习能力的提高还存在许多困难，具体表现在1、课堂之上，民主气氛不够，学生自主参与学习也受到限制，自主学习的习惯尚未养成，教师“一言堂”的现象较为常见，以学生为主体的课堂教学停留在表面上的较多。学生“被动式”学习的现象十分普遍。课堂上，很少有人主动答问或质疑。课堂气氛沉闷，效率低。2、课堂之外，家长望子成龙，眼中只有成绩，学生被各式的书山题海压得喘不过气，有的还上了各种形式的培训班，学生很少独立思考去解决问题。3、教学的评价仍以分数论成败。重知识，轻能力重结果，轻过程的现象普遍，这样，学生提出质疑遭到否定，学生创新能力遭到打击，学生自主学习的积极性受到压抑。《高中生语文自主学习能力的培养研究》这一课题就是要寻求实现高中语文教学整体改革和优化的途径，寻求符合现实需要、适应时代要求、切合学生实际的新
f的自主学习方式。我们要让每一位学生都有成功的自主学习体验，进而获得“终生学习的能力”。
二、课题界定“高中生语文自主学习能力的培养研究”是在教学中让每个受教育者的自主学习能力得到提高与赏识的研究，是让每个受教育者获得终生学习的能力的研究。
“自主学习”是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动来完成具体学习目标的学习模式。
“受教育者的自主学习能力得到提高与赏识”指根据学生发展水平的差异，设置不同层次的发展目标，激发学生的活力，改变学生被动学习、被动发展的状态，进而形成学生主动学习、主动发展的局面，提高全体学生的综合素质。
三、国内外研究现状与研究价值高中生语文自主学习能力的培养是语文教学的重要研究内容。那么，如何提高语文课堂上学生的学习效率呢这就要求我们要对传r