课题
世界经济的“全球化”教时
1
了基础知
解第三次科技革命浪潮兴起的情况（计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实）
识掌
握第三次科技革命的特点及其对人类社会发展产生的重大影响
教
学能力训
三练过程
维
方法
目
标
联系实际感知历史
比较分析认识规律
第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？第三次科技革命产生了怎样的正面影响？与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？对克隆技术是否应该有所限制？科学技术对人类社会进步具有巨大的促进作用，
情感态
唯物史观
“科学技术是第一生产力”，现代国际间的竞争，
度价值
已成为以科技为先导的综合国力的竞争
观
积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋
历史使命
发图强，为中华民族的腾飞作出贡献
教学重点难点
本课的重点是：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。本课的难点是第三次科技革命的影响。
阅读指导法、对比法、创设情景、探究式、讨论
教学方法
f应从学生比较熟悉和了解的身边事物入手，启发学生联系自己的所见所闻体会第三次科技革命的兴起、特点和影响，如学生熟悉的家用电器、网络技术、交通工具、通讯工具、食品、衣着、日用品，等等。做到贴近学生、贴近生活，培养学学生的历史认同感和学习兴趣，加深对历史现象的理解和认识。习2教材中的观点和结论，教师要避免生硬地灌输给学生。应当通过教师示范，引方导学生收集阅读相关的文字、数据和图片资料，让学生依据史料，运用逻辑方法法对第三次科技革命的有关现象进行判断、推理，得出相关的历史结论。3利用教材资源，促进学生思维的活跃，培养学生的知识迁移能力。
板书设计
教学反思
f教学过程及内容
教师活动
学生活动
（一）导入新课：温故知新
教师提问
1近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的
理论和标志是什么？
比较项
时间
理论
标志
目
第一次18世纪60年代牛顿力蒸汽机的广泛运用
学
第二次19世纪70年代电磁学电力和内燃机的广泛使
用
2教师导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与教师导入
前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史
发展产生了怎样的影响？（二）课件演示学习目标、导读提纲1第三次科技革命兴起的时间、“催r