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小学低年级绘本阅读策略的研究
作者：尚丽来源：《新教育时代教师版》2017年第15期
摘要：绘本是生动的语言与精美的绘画共同构成的儿童文学作品，作为一种图文并茂的阅读材料，尤其适合低年纪学生阅读。对于低年纪学生阅读兴趣的培养和阅读能力的发展都有着重要的作用。本文通过对绘本阅读教学的研究，从导读、拓展想象、指导看图、品味语言、感受积累等方面提出教学策略。
关键词：导读拓展想象方法品味
随着课程改革的深入开展，阅读的重要性也越来越为人们所重视，而低年级的儿童往往对动画、漫画更有兴趣，对于文字的阅读多数儿童并不情愿。对于小学低年级的学生来讲，对事物具有浓厚的兴趣，直观形象思维强，处于口头语言向书面语言过渡的这些特点。因而采用绘本进行教学，符合低龄儿童的认知特点，下面结合教学工作谈谈对绘本阅读教学策略的几点探究：
一、用声情并茂的导读激发兴趣
绘本图画是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有成为朗读者自己的感受读给孩子听，才能被接受。当朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在听者的心中。在我们的绘本阅读教学中，身为教师的我们，就应该投入感情读故事，用动作、神态辅助语言来“表演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，用预告精彩片段来吸引学生课外阅读，激发孩子的阅读兴趣。如：在学习关于母爱的绘本故事中：小熊不小心打碎了妈妈最心爱的碗，而担心妈妈的反应，于是，他跑去找妈妈，做了一场测试，妈妈表现得近乎完美，她不厌其烦地保证她心中的爱，同时又不忘提醒“你”要对自己的行为负责。其实，在生活中，我们每个人都是真实版的小熊，都有过这样的担忧。而熊妈妈那有原则性的爱，也让人有很深的感受。绘本中两个人物的情感，我自己都有着很深的生活体验，绘本中的人物的情感都是我自己情感的表达。组织孩子进行阅读时，当我用自己的真情实感深情地来为大家朗读时，竟有孩子泪珠闪烁。孩子们在我的深情演绎中，受到了感染。
二、引领学生的思维，拓展想象空间
好的绘本故事不仅仅在讲述一件事，同时也是在帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。简明的文字与细腻浪漫的图画能让学生的想象力与创造力得以自由驰骋。所以，在绘本阅读过程中，要重视学生看图能力与想象能力的培养。可以选择最富r