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只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。当然,见微知著、善于发问并不断探索的能力,不是凭空产生的。(3)出现了两处,可见它的重要性,一起读好这两个句子。
三.解释观点,简要概括事例。1、读了课文,知道叶永烈的观点是什么吗?(真理诞生于一百个问号之后)课文的题目就是叶永烈的观点。议论文就用自己的观点做题目,这叫旗帜鲜明,观点明确。2、第一段开门见山的亮出了观点。生齐读第一自然段。3、作者在提出这个观点后是怎么解释其含义的呢?请一位同学为我们读一读。理解吗?
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(1)在这一段话中“?”和“!”又有什么含义呢,它们各指什么呢??的含义是:看出问题,不断发问、追根求源。
!的含义是:不断解决疑问,找到真理。(2)那么把“?”拉直变成“!”表示的也就是哪一句话的意思。(3)把“?”拉直变成“!”就是“真理诞生于一百个问号之后”的意思,但在表达上有什么不同?(新鲜、直观、形象、易懂。)把一个抽象的道理,用直观、形象的方法进行表述,让人印象深刻。4、默读思考。对于这样一个观点,作者用了哪些事例来证明它的?浏览课文,试着用自己的话简要地说一说。5、交流反馈。作者用了哪几个事例来说明,谁来说一说。生1:课文具体写了三件事,第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。生2:第二件写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色,最后发明了石蕊试纸。生3:第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。6、找关键词,板书。其实这三个事例在课文第六自然段已经概括出来了,把这三个关键词画下来。7、渗透写法。通过这样的事例来说明一个道理,这是这篇文章最大的特点。
四.细读事例,发现相同点。1、接下来请大家仔细读读读这个事例,请你们从三个不同的事例中发现相同点。可以在文中画一画,做一做批注。2、学生边读边思考。3、学生分小组讨论。我看到有很多同学都在课文中做了批注,发现了这三段话的很多相同点。现在请大家在小组内交流自己的发现,讨论存在的疑问。4、全班交流。现在我们进行课堂交流,每个小组派代表发言。
内容上的相同点。
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生:我发现这三个事例都是在说明“真理诞生于一百个问号之后”。(用意相同)生:这三个事例讲的都是科学家发现和发明的故事。生:我们发现这三个事例讲的r
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