五年级数学集体备课发言记录
主备人：阳新明大家好！很高兴能在今天的教研中与各位老师进行交流，这次先由我担任五年组的主备活动，，肯定有许多不足和不尽如人意的地方，还望您提出宝贵意见，在此我先表示最衷心的感谢！陆琼清发言：陆琼清发言：
单从教学目标的主语就看出你的理念还没有改变，目标的主语还是教师，都是教师的行为设计。应改为类似这样的目标，仅供参考和斟酌：1、在有趣的数学活动中掌握质数和合数的概念，并能判断哪些数是质数，哪些数是合数。2、在整个数学活动中发展观察、对比、分类的能力。3、逐步养成数学抽象能力。
刘柏林发言：刘柏林发言：赞同陆陆老师对陈述“教学目标”的看法。我们教师经常把“教学要求”当作“教学目标”来陈述，这是不正确的。这是因为教学要求，是指教师教学应做什么，而并非教育的真正目的。“教学目标”陈述的应是预期的学生学习结果，且要陈述明确、具体、可测。
袁华松发言：袁华松发言：阳老师教学思路非常清晰。课堂上孩子们在阳老师的带领下，对本节课的知识点有了一个系统了解。阳老师既注意对新知的加深巩固，又注意开发学生的思维，培养学生学习数学的兴趣。
陆巧松老师发言：陆巧松老师发言：在备这一节内容时有一个困惑始终萦绕在我心头，分解质因数这个内容我该怎么处理？是精讲好？还是像教参说的供学生阅读参考好？这就要根据学情了，如果你班学生对数学很感兴趣，为什么不给他们一个自我展示自主学习成果的机会呢？这部分内容还是很有意思的。如果学生在掌握基础部分都有些难理解，就不要做太高要求
肖喜旺发言：阳老师的设计条理清晰对于质数和合数的概念引入明白在巩固中一定要多强调质数和合数的特征我觉得这也是必要的如1既不是质数也不是合数质数和合数的个数是无限的没有最大的质数和合数有最小的质数和合数最小的质数是22是唯一的偶质数、最小的合数是4这部分我感觉有些耽误时间，不是所有课都要通过动手操作来解决问题。我建议重新设计一个什么游戏活动来贯穿认识过程会更好。大家都想想办法。我认为这节课没必要准备过多的教具
汪孝明发言昨天只看了分析部分和目标。今天细看了一下流程，红色部分我有不同意见。
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