自杀而死。【理论】科尔伯格是皮亚杰道德认识发展理论的追随者，一生奉献于道德认知发展研究。他继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，着重研究儿童道德认知的发展，提出了“道德发展阶段”理论，在国际心理
f学界、教育界引起了很大反响。他研究的目的、方法和理论可简述为以下两点：1道德认知发展研究的目的与方法在发展心理学领域内最早采用科学方法研究儿童道德认知发展者，始自皮亚杰。皮亚杰的道德发展研究是他认知发展的一部分，在方法上仍采临床法跟儿童对话，其目的在于了解儿童对行为是非的道德判断与认知发展的关系。研究结果表明，儿童的道德判断随其认知发展的程度而改变：具体运算期（7－11岁）儿童的道德判断多依靠成人的意见为标准，皮亚杰称为他律道德期（hetero
omousmoralitystage）；形式运算期（11岁以上）儿童的道德判断则是参照自己的意见，皮亚杰称为自律道德期（auto
omousmoralitystage）。科尔伯格的道德发展研究，虽沿用皮亚杰的方法，但目的却不像皮亚杰那样旨在了解儿童对行为是非的道德判断，而是借助道德两难的问题情境，希望了解儿童作出行为是非道德判断后如何说明其判断的理由。换言之，科尔伯格的研究目的不再与了解儿童对行为是非的认知行为表现，而在于探讨儿童对道德判断的内在认知心理历程。科尔伯格当时采用的道德两难（moraldilemma）问题情境，是要儿童们对“海因茨难题”（Hei
zsDilemma）的故事作出判断并陈述自己判断的理由。该故事大意为：“欧洲某的一妇女海太太罹患严重癌症，医师诊断只有一种新制镭锭药物可治。海先生奔赴药店时，店主将成本仅200美元的药物，提高为
f2000美元。海先生为妻子久病已用尽所有积蓄，向亲友借贷只能凑得1000美元。他恳求店主允许其先付此数取药回去救他妻子一命，余款保证稍后补足。店主拒绝并称卖药目的只求赚钱，不考虑其他问题。海太太性命危在旦夕，海先生走头无路，就在当天夜间撬开药店窗户偷得药物，救了妻子一命”。在这则故事之后，科尔伯格要被试回答：“你认为海先生偷药救妻得行为对不对？如说他对，为什么？如说他错，为什么？”2道德发展三期六段论自1958年起，科尔伯格即采用类似方法调查10岁、13岁及16岁三组被试72人。他们智商相近，全是男生，多半出自中上阶层家庭。经过将被试对道德两难问题的反应分析之后，科尔伯格在1963年首次提出他的道德发展阶段论（stagetheoryofmoraldevelopme
t）。此一理论的要义是将儿童至青少年的道德发展，按其道德推理r