新课改环境下的高中化学课堂教学
化学是学校教育的一门基础课程，也是和生活生产有着密切联系的一门课程。生活质量的提高、生产的发展都离不开化学知识。在新课改的环境之下，教师应该怎样更加有效地进行化学教学，已经成为一个亟须解决的问题。一、更新教学理念，指导化学教学新课改中提出了许多和传统教学不同的教学理念，给传统的课堂教学带来了冲击。作为一名新时期的教师，要想提高课堂的教学质量，推动新课改的进程，首先要改变自己的教学观念，只有不断更新自己的教学理念，并善于运用先进的教学理念指导课堂教学，才能够把新课改落到实处。1把课堂还给学生在新课改中指出，学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的引导者。所以，作为一名高中化学教师，在化学课堂上，教师首先要转变传统的教学观念，把课堂还给学生。在传统的课堂上，教师处于课堂教学的主体地位，学生对教师言听计从，成为知识的“接收器”，不能发挥出自己的积极作用。在这种课堂上，学生感受不到学习的乐趣，把学习看成一种负担。在新课改下，教师要充分调动学生的学习积极性，发挥出学生的主体地位，让学生对学习产生兴趣和求知欲。只有学生对学习产生了兴趣，在课堂上发挥出主体作用，让学生感到学习是自己的事情，学生才会
f主动学习，才会在更大程度上把知识内化为自己的知识。2因材施教在高中各班中都有几十个学生，每个学生的个性不同，学习水平和知识接受能力也存在着差异。如果在教学时教师提出相同的目标，采用相同的教学方法，必然不会满足全体学生的需求。新课改强调，在课堂教学时，教师要关注全体学生的共同发展，让所有学生都能够通过课堂教学有所得。为了达到新课改的要求，就要求教师在教学上有所转变，教师要树立分层教学，因材施教的观念，并落实到教学过程当中。只有教师能够根据学生的实际情况制订出分层次的教学计划，针对不同的学习采取不同的教学方法，让每个学生都能够在自己的最近发展区有所得，才能够让学生获得成功的喜悦，调动起学生的学习积极性。二、善用实验教学，激发学生的探究欲化学是一门以实验为基础的课程，许多化学知识是从实验中获取的，又通过实验得到了证实。在传统的化学课堂上，教师为了加快教学的进度，提高升学率，只是注重学生死知识的掌握，在进行教学时，“教师讲解，学生记忆，然后进行考试”是主要的学习方式，化学实验没有得到应有的重视，及时进行化学实验，也只是流于形式，没有发r